六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 3我们手拉手教学实录 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课以“我们手拉手”为主题，旨在通过学生之间的互动和合作，培养六年级学生的团队协作精神和互帮互助意识。结合新人教版六年级品德与社会下册第三单元的内容，引导学生认识团队合作的重要性，提升学生的社会交往能力和道德素养。

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会与他人合作。

2.增强学生的社会责任感，理解团队合作对社会发展的重要性。

3.培养学生的道德品质，学会尊重、理解和关爱他人。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备一定的道德认知和人际交往经验，能够理解基本的道德规范和社会交往原则。他们在日常生活中可能已经参与过一些小团队的活动，对团队合作有一定的初步认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和人际交往充满好奇心，喜欢通过互动和讨论来学习新知识。他们的学习能力强，能够理解和吸收抽象概念。学习风格上，部分学生可能更喜欢合作学习，通过小组讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解团队合作的重要性时遇到困难，因为他们可能缺乏实际的经验或者对团队合作的理解有限。此外，学生在表达自己观点和倾听他人意见时可能会遇到沟通障碍，需要教师引导他们学会尊重和倾听。另外，部分学生可能在面对团队冲突时缺乏处理能力，需要教师提供有效的解决冲突的策略和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版六年级品德与社会下册教材。

2.辅助材料：准备与团队合作相关的图片、视频，以及展示团队协作重要性的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔、白板等，以便进行小组活动和记录讨论结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团队合作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要团队合作的情况？你们觉得团队合作重要吗？”

展示一些团队合作成功的图片或视频片段，让学生初步感受团队合作的力量和魅力。

简短介绍团队合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.团队合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解团队合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解团队合作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍团队合作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.团队合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解团队合作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的团队合作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解团队合作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用团队合作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团队合作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团队合作的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团队合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括团队合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调团队合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团队合作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团队合作的小论文或日记，分享自己在团队合作中的经历和感悟。

提醒学生注意观察生活中的团队合作现象，思考如何提升自己的团队合作能力。

教学过程设计完毕。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-团队合作理论：介绍马斯洛的需求层次理论、勒温的群体动力学理论、布莱克和莫顿的管理方格理论等，帮助学生从心理学和管理学的角度理解团队合作。

-成功团队案例：收集和分析国内外知名企业、体育队伍、慈善组织等成功团队的案例，展示团队合作在不同领域的重要性和成功经验。

-团队建设活动：推荐一些适合课堂或课外进行的团队建设活动，如户外拓展训练、团队游戏、角色扮演等，帮助学生提升团队合作能力和沟通技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与团队合作相关的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《非暴力沟通》等，从理论层面深入理解团队合作。

-组织学生参加社会实践