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高中信息技术选修2教学设计-4.4数字视频信息采集与加工-教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术选修2教学设计-4.4数字视频信息采集与加工-教科版

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术选修2教学设计-4.4数字视频信息采集与加工

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学习数字视频信息采集与加工的基本技能，提高信息处理能力。此外，通过项目式学习，学生将培养问题解决能力、团队合作精神以及批判性思维，增强对信息技术在社会生活中的应用价值的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的信息技术基础，包括计算机操作能力、网络基础知识以及简单的文档处理技能。他们对多媒体信息有一定的了解，但具体到数字视频信息采集与加工的技能掌握程度不一，部分学生可能对视频编辑软件有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对视频制作等实践活动表现出较高的热情。学生的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，既有倾向于自主探索的学生，也有依赖教师指导的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在数字视频信息采集与加工过程中，学生可能面临以下挑战：一是对视频拍摄技巧的不熟悉，可能导致画面质量不佳；二是对视频编辑软件的操作不熟练，影响视频制作的效率和质量；三是创意表达不足，难以制作出具有吸引力的视频作品。此外，部分学生可能对团队合作中的沟通协调感到困难。

教学资源

-软硬件资源：数码摄像机、笔记本电脑、投影仪、视频编辑软件（如AdobePremierePro、FinalCutPro等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和作业提交

-信息化资源：网络视频教程、数字视频素材库、相关技术标准文档

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实践操作、案例教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习数字视频拍摄的基本技巧和视频编辑软件的基本操作。

-设计预习问题：围绕数字视频信息采集与加工的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的视频拍摄设备？”、“视频编辑中常见的剪辑技巧有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论的积极性来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字视频信息采集与加工的基本概念和操作流程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对视频剪辑软件界面布局的不理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字视频信息采集与加工的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段优秀的数字视频作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字视频信息采集与加工的基本步骤，如拍摄、剪辑、特效添加等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组进行模拟视频制作，以掌握实际操作技能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何优化视频的流畅性？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和模拟视频制作，体验数字视频信息采集与加工的实际操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字视频信息采集与加工的基本步骤。

-实践活动法：设计模拟视频制作活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字视频信息采集与加工的基本步骤，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际操作作业，如让学生使用所学知识制作一段简短的视频，并提交至在线平台。

-提供拓展资源：推荐相