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2024年教育学心理学考试(十)

综合测试题(共80个，分值共：)

1、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强.

2、有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作

A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为

C．多动型问题行为D．自律障碍行为[B]

3、《品德心理》品德是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的心理特征和倾向。品德的改变经历

三个阶段：顺从、认同和内化。品德一般包括道德观念、道德情感和道德行为。唯智派认为，人的确品德的形

成主要取决于道德知识的掌握，主张进行伦理谈话和系统讲授道德知识。行为派认为，人的品德是我们所有的

道德行为方式的总和。他们重视行为方式的训练，行为习惯的培养。

4、基础型课程是一种注重学生（基础能力）培养的课程。

5、《教育目的》教育目的是全部教育工作的核心，是教育活动的出发点和最终归宿。个性发展的核心是创造能

力的培养。愉快教育的核心是不断获得成功。我国制定教育目的的依据有：社会生产方式及其发展变化的状况；

人的自身发展的需求；马恩关于“个人全面发展”的学说。素质的基本属性有：相对稳定性；内在性；整体性。应

试教育的主要危害有：严重地影响国民素质的提高；摧残身心健康；压抑个性发展。在西欧，教会学校的目的

在于培养僧侣，封建主培养骑士。三类基本教育目的即个体本位观、社会本位教育目的观和文化本位观。培养

什么人的问题，是制定教育目的时所要解决的根本性问题。一般来说，教育目的包括两大构成要素，一是规定

所培养的人具有的社会功能，二是规定通过教育在教育对象身上所要形成的各种内在素质及其结构。全面发展

教育由德、智、体、美、劳共同构成。德育是以培养教育对象思想品德为目标的教育活动。包括道德教育、思

想教育和政治教育等。德育的实质就是把社会道德转化为个体品德的过程。智育是发展智力、培养能力的教育。

体育，以身体活动为基本内容，以身体练习为基本手段。美育是掌握审美知识，形成正确的审美观念，培养感

受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

6、专家教师与新手教师在教学过程方面的差异

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1、课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手的课堂规则较含糊，不能坚持

下去。

2、吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。

3、教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容选择适当的教学方法。

4、课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手往往把它看作是一种必经的步骤。

5、家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。

6、教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。

7、学习兴趣——是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的意识倾向。

8、建立学校教学工作的计划体系

9、向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免

A．迷失方向B．错用方法C．措手不及D．产生焦虑[A]

10、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：品德评价法。

11、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。

12、班级授课制有哪些特点？以“班”作为教学工作的基本单位，能扩大教育对象，提高教学效率；有利于发挥教

师的主导作用，使教师有计划、有系统地进行教学；便于学生之间互相观摩，互相启发，互相帮助，互相促进；

能发挥班集体的教育作用，有利于集体主义精神的培养；能保证正常的教学常规，有利于教学任务的完成；有

利于学生的身心健康，由于班级授课制的优越性，因此，自产生以来，班级授课制便成为教学的基本组织形式。

13、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（榜样示范法）

14、形象思维以直观形象为支柱的思维叫形象思维.

15、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

16、通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是

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A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序[A]

17、直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、语言直观）

18、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。

19、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会