人教版八年级 历史与社会上册 4.1.3《北方的民族融合》 教学设计.docxVIP

人教版八年级历史与社会上册4.1.3《北方的民族融合》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在引导学生通过学习北方的民族融合历史，了解我国古代民族关系发展的特点，培养学生尊重历史、珍视民族团结的意识，激发学生热爱祖国、增强民族自豪感的情感。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解民族融合对国家统一和社会发展的积极作用。

2.增强学生文化认同感，认识到多元文化交融对中华文明发展的重要贡献。

3.培养学生批判性思维，分析民族融合过程中的矛盾与冲突，理解历史发展的复杂性。

4.提升学生社会责任感，认识到维护民族团结、促进民族共同繁荣的重要性。

重点难点及解决办法

重点：北方民族融合的过程与特点，及其对后世的影响。

难点：理解北方民族融合的历史背景、过程和原因，以及如何从历史唯物主义角度分析其意义。

解决办法：

1.通过实物图片、历史地图等教学资源，直观展示北方民族融合的历史进程。

2.引导学生对比分析不同民族的风俗习惯、文化传统，探讨融合的原因。

3.结合历史案例，引导学生运用历史唯物主义观点分析民族融合的积极作用。

4.设置小组讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解北方民族融合的历史过程。

2.讨论法：组织学生就民族融合的原因、影响等话题进行讨论，激发思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析民族融合的历史经验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生视野。

3.实物教具：展示相关文物，让学生直观感受历史。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《北方的民族融合》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北方民族融合的历史背景是什么？”“不同民族在融合过程中有哪些相互影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北方民族融合的历史进程和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过历史故事或视频片段，如介绍匈奴、鲜卑等民族的历史，引出《北方的民族融合》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北方民族融合的历史背景、过程和特点，结合历史地图和文物图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北方民族融合的原因和影响，如“民族融合对统一多民族国家的发展有何意义？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会出现民族融合？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“北方民族融合的历史经验对今天有何启示？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法，如“你认为民族融合的哪些因素最为关键？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“北方民族融合对中华民族性格有何影响？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《北方的民族融合》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于北方民族融合的小论文，要求学生分析其历史意义。

提供拓展资源：提供与北方民族融合相关的拓展资源，如推荐历史书籍、相关纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很有深度，但在论据方面可以更加丰富。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过论文撰写加深对北方民族融合的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看纪录片，了解更多细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要在查阅资料方面更加细致。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中的《匈奴列传》、《鲜卑列传》等，了解北方民族的早期历史。

-《资治通鉴》中关于五胡十六国时期的历史记载，了解民族融合的历史背景。

-《魏书》、《周书》等南北朝时期的历史书籍，了解北方民族在政治、经济、文化等方面的融合情况。

-《三国志》中的《蜀书·诸葛亮传》等，了解北方民族与中原文化的交流。

-《大唐西域记》等，了解唐朝时期民族融合的广泛性