浙摄影版人自然社会初一年级第16课《八水汇江海》课件.pdf

第16课《八水汇江海》教学设计

课题八水汇江海单元第四单元学科人·自然·社会年级初

1、了解学习八水汇江海的知识内容增强自身对浙江省水系的了解，增强动手动脑的能

力完成制作任务的意识。

2、明确认识浙江省的主要水系，深刻理解河流的研究，做好自己的任务，为自己的实

核心素

践成果负责。

养目标

3、通过师生活动、小组讨论等形式，深刻认识水情的变化，能够有解决问题的能力。

4、知道目前河流的水情，了解浙江省主要河流的水情特点，认识到河流是认识浙江、

了解浙江的一条重要线索。

1、浙江省主要水系。

教学重点2、从水系发布示意图中获取的信息。

3、怎样研究浙江的河流。

1、分析发生的故事。

教学难点

2、钱塘江大潮。

教学准备课件、教案、导入视频等。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第16课《八水汇江海》观看视频，思通过观看视频和

板书课题。考、从导语中深入思考，激发

视频导入：《钱塘江：揭开浙江母亲河的神秘获取信息。学生对教学主题

面纱》。的思考、探讨和

导语：你是否曾被钱塘江的惊涛骇浪所震撼？交流。

作为浙江的母亲河，钱塘江不仅承载着深厚的历史

导入新课文化，还孕育着无数生命的奇迹。今天，让我们

起揭开这条神秘河流的面纱，探寻它的魅力所在。

钱塘江位于中国东部沿海地区，是浙江省的最

大河流，也是该省的母亲河。它发源于安徽省黄山

北麓，流经皖、浙两省，终于杭州湾入海。钱塘江

的历史可以追溯到春秋时期，古称“渐水”、“浙

江”，是古代吴越文化的发源地之一。

一、信息源学习信息源。理解河流的重要

河流是地形、气候以及人类活动等因素综合作性。

用的产物,它与人类的生存、繁衍有着密切的关系。

因此,人们总是把自己活动区域内的主要大河称作

当地的“母亲河”。浙江省地形复杂、气候暖湿,

讲授新课

造就了众多的河流,它们孕育了浙江的文明,而世

世代代浙江人的活动也使它们不断地旧貌换新颜。

这或许正是认识浙江、了解浙江的一条重要线索。

二、导学窗从学习中发现提升学生分析归

从水系发布示意图中获取的信息问题，并解决。纳能力和问题解

从浙江省主要河流水系分布示意图中,我们能决能力，提高学

获得什么信息?生的课堂积极

1.根据成因,浙江省境内的主要大河可分为几类?性。

可分为两大类：山区河流和平原河