5.15 钢铁长城教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册.docx

5.15钢铁长城教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.15钢铁长城教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册。本课内容以长城为背景，讲述了中国古代防御体系的演变和长城在历史中的重要作用。通过学习，使学生了解长城的历史价值、文化内涵和军事意义，培养学生的爱国主义情怀。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生对中国古代防御工程的认识，提升历史思维和家国情怀；引导学生理解文化遗产保护的重要性，增强文化自信；通过分析长城的历史作用，提升学生的综合分析能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确长城的地理位置和历史背景，包括其起始和结束地点，以及修建的主要时期。

-了解长城的建筑特点，如结构、材料和防御功能。

-掌握长城在历史上的军事作用和文化象征意义。

2.教学难点：

-理解长城修建的艰巨性和对古代中国社会的深远影响，包括人力、物力和技术的挑战。

-分析长城在不同历史时期的演变及其与周边民族关系的变化，如与蒙古、女真等民族的关系。

-认识到长城不仅是军事防御工事，也是中华民族的精神象征，理解其文化内涵和民族情感。

-通过历史资料和文献，培养学生的史料解读能力和历史思维能力。例如，通过分析长城的修筑记录，让学生理解古代工程的复杂性和劳动人民的智慧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体展示，通过图片、视频等方式直观展示长城的历史和文化。

2.组织学生进行小组讨论，分析长城在不同历史时期的作用和影响，培养合作学习能力和批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演古代工程师、士兵或民族代表，体验长城的历史情境。

4.利用地图软件，让学生在虚拟环境中模拟长城的布局和防御策略，增强空间感知能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城吗？它为什么被称为中国的象征？”

展示一些关于长城的图片或视频片段，让学生初步感受长城的雄伟和历史的厚重。

简短介绍长城的基本概念和重要性，如它是世界上最长的军事防御工程，也是中华民族的象征，为接下来的学习打下基础。

2.长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长城的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长城的定义，包括其主要组成部分如城墙、敌楼、关隘等。

详细介绍长城的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解长城的结构和防御体系。

3.长城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长城案例进行分析，如长城的修建历程、不同朝代的修缮情况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长城的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从长城的历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长城相关的问题进行深入讨论，如长城对军事防御的意义、长城对文化交流的作用等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长城的历史智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长城的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们实地考察长城，感受其历史底蕴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述长城的历史背景、地理位置、修建时间以及主要组成部分。

-学生了解长城在不同历史时期的军事防御作用、文化交流意义以及民族融合的象征。

-学生能够识别长城的建筑特点，如墙体结构、敌楼、关隘等，并理解其防御原理。

2.思维能力：

-学生通过分析长城的历史案例，提高了解决问题的能力，学会从历史事件中提炼关键信息。

-学生在小组讨论中，培养批判性思维和创造性思维，能够提出独到的见解和创新性的解决方案。

-学生在案例分析中，提升逻辑推理能力，学会运用历史唯物主义观点分析问题。

3.合作能