2024年四年级英语下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum教学设计 外研版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教学设计外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教学设计外研版（三起）

教学内容分析

嗨，同学们！今天我们要一起走进2024年四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum的奇妙世界。在这节课里，我们将通过丰富多彩的对话和练习，学习如何用英语表达帮助家人的情景。这节课的内容与我们之前学习的家庭、日常生活等主题紧密相连，相信大家已经掌握了不少相关的词汇和句型。让我们一起期待在这堂课中，用英语展现我们的小帮手风采吧！????????????

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境对话，让学生运用所学词汇和句型描述家庭生活中的帮助行为。

2.提升学生的文化理解意识，引导学生认识到家庭责任和亲子关系的重要性。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会倾听、表达和协作，共同完成任务。

学情分析

同学们，进入四年级下册的英语学习，你们已经积累了一定的词汇量和基础的语法知识。在这个阶段，你们对英语学习的兴趣和能力都有所提升，但每个学生的学习情况也不尽相同。

首先，从知识层面来看，大部分同学能够熟练掌握字母表和基础的词汇，但在短语和句型的运用上，部分同学可能还存在一定的困难。特别是在描述具体行为和情感的表达上，有些学生可能还不太能灵活运用。

能力方面，同学们的听说能力有所增强，但写作能力相对较弱，特别是在书面表达时，如何组织句子和段落，以及如何正确使用标点符号，是需要我们特别关注的点。

在素质方面，同学们的自主学习能力有所提高，但合作意识和团队协作能力还有待加强。在课堂活动中，有些学生可能更倾向于独立完成，而忽略了与同伴的交流和协作。

行为习惯上，同学们普遍能够保持良好的学习态度，但在课堂参与度和积极性上，仍有个别同学需要更多的鼓励和引导。

综合来看，这些学情特点对我们的教学提出了挑战，同时也指明了方向。我们需要在教学中注重学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和合作意识，为他们的英语学习之路奠定坚实的基础。???

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新的2024年四年级英语下册教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭生活图片、动画视频，以及展示家庭帮助行为的图表，以增强直观教学效果。

3.教学辅助工具：准备一些实物道具，如厨房用具，以帮助学生更好地理解和模仿家庭帮助场景。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备足够的白板或黑板，以便进行互动和展示。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过图片或视频展示家庭帮助的场景，引发学生思考。

3.引导学生用英语描述图片中的场景，复习家庭词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题IhelpedMum，引导学生猜测课文内容。

2.学生自由阅读课文，找出关键词汇和句型。

3.老师提问：“Whatdidthechilddointhestory?Whodidthechildhelp?”

4.学生回答问题，老师纠正发音和语法错误。

三、课文讲解（15分钟）

1.老师引导学生分段阅读课文，每段结束后提问。

-第一段：Whathappenedinthemorning?

-第二段：Whatdidthechilddoafterbreakfast?

-第三段：HowdidMumfeelaboutthechildshelp?

-第四段：Whatdidthechilddointheevening?

2.老师引导学生分析课文中的关键句型，如：

-IhelpedMumwashthedishes.

-Shewashappy.

-Wehadagoodtimetogether.

3.老师讲解课文中的语法点，如一般过去时态和过去进行时态。

四、词汇和句型练习（15分钟）

1.老师板书课文中的关键词汇，如dish、clean、wash等，并解释词义。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师展示例句，引导学生用所学词汇造句。

4.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

五、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭帮助的场景进行创作。

2.小组成员讨论并分工，一人负责写对话，一人负责画场景图。

3.各小组展示作品，其