《26 我有不同意见》教案-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版.docx

《26我有不同意见》教案-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版

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教材分析

《26我有不同意见》教案-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版，本课旨在引导学生学会倾听、表达不同意见，并培养良好的沟通能力。课程内容与教材紧密相连，结合二年级学生的心理特点，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握如何礼貌地表达不同意见。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往与沟通能力，提升其社会适应性和情绪管理能力。通过学习，学生能够学会尊重他人意见，表达自己观点，增强自我意识，发展批判性思维，同时学会倾听和解决冲突，为构建和谐人际关系奠定基础。

学情分析

二年级的学生正处于从幼儿园阶段向小学阶段过渡的关键时期，他们在心理、知识和能力上都有一定的特点。在知识层面，学生已具备基本的语言表达能力和初步的人际交往经验，但理解“不同意见”的概念和如何恰当地表达可能存在一定的困难。在能力方面，学生的思维能力、问题解决能力和沟通技巧还在发展阶段，需要通过具体活动来逐步提升。

学生层次上，部分学生可能由于家庭环境、性格特点等因素，在表达自己意见时存在胆怯、害羞或过于激烈的情况。在行为习惯上，二年级学生普遍活泼好动，注意力集中时间较短，因此在课堂上需要教师采取多种教学手段来吸引学生的兴趣，保持课堂秩序。

这些特点对课程学习有如下影响：首先，教学设计需注重趣味性，通过游戏、故事等形式引导学生主动参与；其次，教师需关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持；再次，培养学生良好的课堂行为习惯，确保教学活动的顺利进行。总体而言，教师需要创设一个安全、开放的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学会表达不同意见，提升心理健康素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解“不同意见”的积极意义和表达技巧，引导学生理解主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己表达不同意见的经验和感受。

3.角色扮演：设计情境剧，让学生扮演不同角色，练习如何在尊重他人的基础上表达自己的观点。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体资源，生动展示不同意见的表达方式和场景。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中模拟表达不同意见的情景，增强体验感。

3.情境创设：通过实物、模型等教具，创设真实情境，让学生在实践中学习表达技巧。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于朋友间交流的小故事，故事中包含不同意见的表达。

2.提出问题：引导学生思考故事中人物是如何表达不同意见的，以及他们这样做的原因。

3.学生分享：邀请学生分享自己生活中遇到的不同意见表达的经历，激发讨论兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“不同意见”的定义和意义，强调尊重他人意见的重要性。

2.分析不同意见表达的方式，如直接表达、间接表达等。

3.通过案例分析，展示如何礼貌地表达不同意见，让学生了解具体操作方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中运用所学知识表达不同意见。

2.角色扮演：每个小组选择一个场景，进行角色扮演，展示如何表达不同意见。

3.教师点评：对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生思考。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生举例说明在生活中遇到的不同意见表达情况，并分享自己的处理方法。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何在不伤害他人感情的情况下表达自己的不同意见。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点和经验。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调尊重他人意见的重要性。

六、拓展活动（5分钟）

1.小组合作：每个小组设计一个场景，展示如何用所学知识解决不同意见的冲突。

2.分享展示：各小组进行展示，其他小组进行评价。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调尊重他人意见的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在生活中如何运用所学知识，提高人际交往能力。

教学时长：45分钟

备注：本教案设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“不同意见”的概念，知道在日常生活中尊重他人意见的重要性。

-学生掌握了多种表达不同意见的方法，包括直接表达、间接表达等。

-学生了解了在表达不同意见时如何保持礼貌和尊重，避免伤害他人感情。

2.