八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《我为什么而活着》教学实录 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元16散文二篇《我为什么而活着》教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第四单元16散文二篇《我为什么而活着》教学实录新人教版

教学内容

《我为什么而活着》是新人教版八年级语文上册第四单元16课的课文，主要包括对作者罗素的人生观和价值观的阐述。通过学习本文，学生可以了解罗素对生命的理解和对幸福的追求，培养自己的人生观和价值观。

核心素养目标

1.培养学生理解生命的意义和价值，提升对人生目标的思考和追求。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度解读文本，提高审美情趣。

3.培养学生独立思考、批判性思维，学会在现实生活中运用所学的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解罗素散文《我为什么而活着》中的核心观点，包括对生命意义的探索和对幸福的追求。

②感悟作者的人生哲学，特别是关于个人价值和社会责任的关系。

③学习作者在散文中运用的论证手法和修辞技巧，如对比、排比、引用等。

2.教学难点，

①深入理解罗素散文中抽象概念与具体事例的结合，如“生命的意义”这一主题的阐释。

②分析作者如何通过个人经历和社会背景来支撑其观点，培养学生的历史和文化意识。

③引导学生结合自身实际，探讨个人在现代社会中的价值定位和责任担当，实现知行合一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我为什么而活着》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如罗素的照片，以及与生命意义相关的图片或图表，用于直观展示主题。

3.教学视频：选取与课文主题相关的纪录片片段或演讲视频，以丰富学生的感性认识。

4.教学讨论卡片：设计讨论卡片，引导学生分组讨论，促进课堂互动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于人生意义的视频或音频，引导学生思考生命的意义和价值。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，如生命的定义和人生的目标，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解罗素散文《我为什么而活着》中的核心观点，包括对生命意义的探索和对幸福的追求。

-强调罗素的人生哲学，即人生的意义在于追求知识和真理、艺术的美、爱的情感以及友情的温暖。

-分析罗素如何通过个人经历和社会背景来支撑其观点，如他的家庭背景、个人遭遇以及对社会现象的观察。

2.举例说明：选取散文中的经典语句，如“我们为什么而活着”，引导学生理解罗素的思考过程。

-分析罗素在散文中运用对比、排比、引用等修辞手法，如何增强文章的感染力。

-通过实例分析，让学生体会作者如何将抽象概念与具体事例相结合，使读者产生共鸣。

三、互动探究（约10分钟）

1.引导学生分组讨论：针对散文中的某个观点或论证，让学生分组进行讨论，并分享各自的观点。

-分组讨论问题：如“你认为罗素的人生哲学对现代社会有何启示？”

2.学生代表发言：每组选派一名代表发言，分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生结合自身实际，撰写一篇关于生命意义的短文，表达自己的看法。

-指导学生注意文章结构、语言表达和逻辑性。

2.教师指导：针对学生的写作，给予个别指导和帮助，确保每个学生都能完成写作任务。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调生命的意义和价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.布置作业：要求学生阅读课外相关书籍或文章，拓展对生命意义的认识。

六、课后延伸（约5分钟）

1.鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，将所学的人生哲学应用于实际生活中。

2.安排学生进行小组讨论，分享实践活动中的感悟和体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并记住罗素散文《我为什么而活着》中的核心观点，如对生命意义的探索和对幸福的追求。

-学生能够识别并分析散文中使用的修辞手法和论证技巧，如对比、排比、引用等。

-学生能够结合自己的生活经验，对生命意义进行初步的思考和表达。

2.思维能力：

-学生在分析罗素的人生哲学时，能够运用批判性思维，提出自己的见解和质疑。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人的观点，并在此基础上形成自己的观点。

-学生能够通过对比不同的人生观，发展自己的独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在阅读散文后，能够产生对生命意义的深刻思考，对人生目标有更清晰的认识。

-学生能够体会到罗素对知识、艺术、爱和友情的重视，从而在日常生活中更加珍视这些价值。

-学生在撰写关于生命意义的短文时，能够表达出对生命