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人教版三年级下册数学七单元教学设计
七小数的初步认识
★新知识点/▲
1.认识小数。
⑴常见的小数与小数的读法。
⑵两位小数的含义与写法。
⑶两位小数的大小比较。
2简单的小数加、减法。
⑴一位小数的加法。
⑵一位小数的减法。
★教学要求/人
1使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3使学生会计算一位小数的加、减法。
★教学建议
1调动学生的生活经历和已有知见促进知识经验的迁移。
小学生的很多生活经脸以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都能在本单
元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验
和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点:一是本单元不要求离开观察背景和
具体的量，抽象地讨论小数;二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数;三是简
单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，并且结合元、角进行计算。
3放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。
简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容教师对学生的学习潜能
要有信心。教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案,并引导他们自己总结
计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
★课酎安排/
小数的初步认识4课时
第一课时
教学内容
认识小数
教材第91、第92页的例1及“做一做”，练习二十的第1、第3题。
教学目标
1联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2知道十分之儿可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3能识别小数，会读、会写小数。
探究新知
1引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后,售货员阿姨就会给爸
爸妈妈什么呢?收（款凭证）哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗?有（
条件的放在实物投影上投影出来）同学们，老师这也有一张收款小，是小华的妈妈给小华买
文具的收款凭据,现在迓师把它做成了标价牌。在（磁性黑板上依次贴出这些商品的标价牌）
45元书包
18元文具盒
3元日记本
0.5元铅笔
0.15元橡皮
3.5元圆珠笔
请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分•分类?怎么分?教（师根据学生的回
答，移动磁性黑板上的文具标价牌，将其分成两类）
45元书包0.5元铅笔
18元文具盒0.15元橡皮
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