部编版八年级道德与法治下册6.4国家监察机关教学设计.docxVIP

部编版八年级道德与法治下册6.4国家监察机关教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

同学们，今天我们要一起走进《部编版八年级道德与法治下册》的6.4章节，探讨“国家监察机关”这一重要话题。这节课，咱们要像侦探一样，层层揭秘，看看国家监察机关是如何运作的，它在维护社会公平正义中扮演着怎样的角色。咱们要结合课本，用生活中的实例，让抽象的知识变得生动有趣，就像看电影一样，感受法治的力量。准备好了吗？让我们一起开启这场知识探险之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生法治意识，理解国家监察机关在法治体系中的地位与作用。

2.提升学生批判性思维能力，学会运用法治思维分析监察机关的职责与权力。

3.增强学生社会责任感，认识到每个公民都应参与维护国家监察机关的权威和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前期的道德与法治学习中，已经对国家机关、法律法规等基本概念有了初步的了解。他们可能对政府、司法机关等有一定的认识，但对于国家监察机关的职能和运作机制可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和公共事务开始产生浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，乐于参与讨论。在学习能力上，他们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能对较为抽象的法律概念和制度理解存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析来理解抽象概念，而另一部分学生可能更依赖逻辑推理和课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于国家监察机关涉及的法律和制度较为复杂，学生可能会在理解其职能和运作机制时遇到困难。此外，将抽象的法律概念与实际生活联系起来，以及理解监察机关对公民权利的保障作用，也是学生可能面临的挑战。此外，部分学生可能由于对法律知识的陌生，难以将所学知识与实际社会现象相结合，从而影响对课程内容的理解和吸收。

教学资源

-教材：《部编版八年级道德与法治下册》

-法律法规文本：国家监察法、相关案例汇编

-多媒体课件：PPT、视频资料

-实物教具：国家监察机关模型、图解卡片

-网络资源：在线法律知识库、相关新闻报道

-教学手段：互动讨论、案例分析、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《国家监察机关》预习资料，包括PPT、相关法律法规视频和案例简报，要求学生了解监察机关的基本职能和特点。

-设计预习问题：围绕“监察机关的设立意义和职责”，设计问题如“什么是监察机关？它与我们公民的权利有何关系？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和课堂点名，监控学生预习情况，确保所有学生都参与其中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对监察机关有初步认识。

-思考预习问题：学生结合生活实际，思考监察机关如何维护社会公平正义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和监控。

作用与目的：

-让学生提前了解课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《国家监察》纪录片片段，引出监察机关的重要性。

-讲解知识点：详细讲解监察机关的组织结构、职责范围和工作流程。

-组织课堂活动：设计“模拟监察机关工作”角色扮演活动，让学生体验监察工作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验监察工作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂概念。

-活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验监察工作。

作用与目的：

-深入理解监察机关的知识点，掌握监察工作的基本流程。

-培养学生的实践能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于监察机关作用的短文，结合实际案例进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关法律书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行深入研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思作业，帮助学生发现自身不足。

作用与目的：

-巩固学生对监察机关的理解，提高法治意识。

-培养学生的批判性思维和写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国监察法》全文及解读：通过全文阅读和解读，学生可以深入了解国家监察机关的法律依据和具体规定。

-监察机关历史与发展：介绍我国监察机关的历史沿革，如古代的御史制度、现代监察体系的