粤教版（2019）必修一 1.3信息及其特征 教学设计.docxVIP

粤教版（2019）必修一1.3信息及其特征教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：粤教版（2019）必修一1.3信息及其特征，包括信息的概念、信息的基本特征以及信息的获取与处理方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段接触到的信息处理和收集有关，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和掌握信息的基本特征及其在日常生活和学习中的应用。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，理解信息的价值与意义，学会有效获取和处理信息，提升信息素养。通过本节课的学习，学生能够形成对信息科学的基本认识，培养批判性思维和信息辨别能力，为未来信息时代的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是初中一年级的学生，他们在进入初中阶段后，已经具备了一定的信息处理能力，能够在日常生活中使用互联网和电子设备。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们的信息素养还处于初步形成阶段。

知识方面，学生对信息的概念有一定了解，但对其特征和获取方式的理解可能较为模糊。他们在小学阶段接触到的信息主要来源于教科书和老师的讲解，对于信息技术的应用和信息的多样化处理还缺乏实践经验。

能力方面，学生的信息检索能力有限，往往依赖于老师或家长的帮助。他们在信息处理上的逻辑思维和批判性思维能力有待提高，需要通过实践和引导来培养。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考和解决问题。

行为习惯上，学生对于信息的获取和利用存在一定的随意性，缺乏系统性和目的性。他们在使用电子设备时，可能存在过度依赖或忽视信息真实性的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有粤教版（2019）必修一教材，以方便学生跟随教学内容进行自学和复习。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示信息的基本特征，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：若教学设计中包含信息获取和处理的小实验，需准备相应的实验器材，并确保其安全性和可操作性。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论；在实验操作台设置必要的安全警示，确保实验过程的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息及其特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是信息吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于信息传播的图片或视频片段，如新闻报道、社交媒体等，让学生初步感受信息的魅力或特点。

简短介绍信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息及其特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息的基本概念、特征和获取方式。

过程：

讲解信息的定义，包括其主要组成部分，如数据、事实、观点等。

详细介绍信息的特征，如准确性、时效性、完整性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息及其特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息处理案例进行分析，如信息过滤、信息加密等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息处理技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息处理技术的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息及其特征相关的主题进行深入讨论，如信息过载、隐私保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息及其特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息及其特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息的基本概念、特征、案例分析等。

强调信息及其特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息处理技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息及其特征的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考信息的作用。

知识点梳理

1.信息的基本概念

-信息是关于客观事实、观点、数据等的符号表示。

-信息是传递知识、技能、价值观等的重要载体。

-信息可以存在于各种形式，如文字、图像