Unit2 Good habits（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

Unit2Goodhabits（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

Unit2Goodhabits（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册。本单元围绕良好习惯展开，通过学习相关词汇和句型，引导学生养成良好的生活习惯。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习良好习惯的相关词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握与良好习惯相关的词汇，如“health”、“exercising”、“sleeping”等，并能正确运用这些词汇进行表达。

②理解并运用关键句型，如“Howdoyoudoit?”、“It’sgoodforyourhealth.”，以促进学生之间的交流。

③通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.教学难点，

①理解和区分表示习惯的动词的用法，如“do”和“have”，以及它们在不同语境中的正确使用。

②正确使用过去式和现在进行时，描述过去和现在的习惯。

③在交流中灵活运用语法结构，如条件句和一般疑问句，以表达建议和提问。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、音响系统。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：与良好习惯相关的图片、视频资料、听力材料。

-教学手段：角色扮演道具、卡片、单词卡片、互动游戏软件。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于健康习惯的英语视频，视频内容展示不同人如何保持良好的生活习惯。

2.**提问**：引导学生观察视频，提出问题：“Whataretheydoing?Howdotheykeephealthy?”

3.**讨论**：学生分组讨论，分享他们从视频中看到的健康习惯，并尝试用英语描述。

4.**总结**：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题“GoodHabits”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇学习**：

-展示与良好习惯相关的词汇卡片，如“exercise”、“sleep”、“eathealthy”等。

-通过图片和例句帮助学生理解和记忆这些词汇。

-用时：5分钟。

2.**句型讲解**：

-介绍关键句型：“Howdoyoudoit?”、“It’sgoodforyourhealth.”等。

-通过示范和练习，让学生掌握句型的正确使用。

-用时：5分钟。

3.**语法点讲解**：

-讲解表示习惯的动词的用法，如“do”和“have”。

-通过例句和练习，让学生区分并正确使用这些动词。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，学生扮演不同的角色，使用新学的词汇和句型进行对话。

-用时：10分钟。

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论，讨论如何养成良好习惯，并分享他们的想法。

-用时：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提出问题，如“Whyaregoodhabitsimportant?”、“Howcanwedevelopgoodhabits?”

2.**回答**：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

3.**总结**：教师总结学生的回答，强调良好习惯的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：

-进行“SimonSays”游戏，使用与良好习惯相关的词汇和句型。

-用时：3分钟。

2.**小组竞赛**：

-学生分组进行竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成与良好习惯相关的任务。

-用时：2分钟。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调良好习惯的重要性。

2.**作业布置**：

-学生回家后，记录自己的一天，用英语描述自己的良好习惯。

-用时：5分钟。

**七、教学反思**

本节课通过多种教学手段和活动，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握与良好习惯相关的词汇、句型和语法。在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过角色扮演、小组讨论和竞赛等形式，提高了学生的英语实际运用能力。同时，通