Unit 2 Expressing yourself （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx

Unit2Expressingyourself（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Expressingyourself（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Expressingyourself（表达自己）

2.教学年级和班级：三年级下册英语

3.授课时间：2024年5月10日，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满乐趣的话题——如何用英语表达自己。这节课，我们将结合课本内容，通过互动游戏和实际情境，让你们在轻松愉快的氛围中掌握表达自己的技巧。准备好了吗？让我们一起开启这场英语之旅吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动练习和角色扮演，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化背景的理解，锻炼批判性思维，并学会运用有效的学习策略。此外，通过参与课堂活动，学生将增强跨文化交流意识，培养自信和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握如何用英语表达个人喜好、情感和观点；

②学会使用正确的时态和语态来表达不同情境下的表达需求；

③熟练运用本单元的常用词汇和句型，如“Ilike...”，“Iprefer...”，“Ienjoy...”等。

2.教学难点，

①理解并区分不同时态的用法，如一般现在时、一般过去时和一般将来时；

②正确运用动词的第三人称单数形式；

③在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话表达；

④培养学生在真实语境中运用英语进行思维和表达的能力，克服语言表达的紧张和障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习表达自己。

2.情景模拟：创设生活化的情景，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.任务型教学：设计任务驱动型活动，引导学生通过完成任务来学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和反馈，提高学习效率。

3.教学游戏：设计趣味英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢表达自己吗？今天我们来学习如何在英语中表达自己的喜好和观点。看，这里有一幅画，你们能告诉我画中的人在做什么吗？(展示图片，引导学生用英语描述)

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于颜色的单词吗？今天我们要用这些单词来构建完整的句子，表达我们的喜好。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会带领大家复习一般现在时的用法，并介绍如何用“Ilike...”，“Iprefer...”，“Ienjoy...”等句型来表达个人喜好。

-接下来，我会展示一些例句，并解释动词的第三人称单数形式是如何变化的。

-举例说明：

-我会给出几个例子，比如“Ilikeapples.”和“Ipreferoranges.”，让学生跟读并尝试自己造句。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们用所学句型讨论并分享自己的喜好。

-角色扮演：每个小组选择一个情境，比如在学校、在公园等，用英语进行角色扮演，表达自己的喜好和观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会提供一些图片，让学生用所学句型描述图片内容。

-学生分成小组，每组选一张图片，用英语描述并尝试用不同的句型表达。

-教师指导：

-在学生活动过程中，我会巡视课堂，及时纠正发音错误和语法错误。

-对于表现好的小组，我会给予表扬和鼓励。

4.实践应用（约10分钟）

-学生创作：

-我会让学生根据所学内容，创作一个小故事或者对话，用英语表达自己的观点和情感。

-学生可以自由发挥，创作内容可以是关于他们的日常生活、兴趣爱好等。

-教师点评：

-学生完成后，我会请几个学生上台展示他们的作品，并进行点评和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：

-我会回顾本节课的主要知识点，强调表达自己的重要性。

-反思：

-让学生思考如何将今天学到的表达技巧应用到日常生活中，鼓励他们在家里或学校与同学进行英语交流。

6.布置作业（约2分钟）

-作业：

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己的一天或者一个特别的经历，并尝试使用今天学到的句型和词汇。

知识点梳理

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