《大学生心理健康教育》教案 第八章-学会学习 成材有道——大学生学习心理.docx

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课题

大学生学习心理

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）认识大学生学习的特点和影响大学生学习的心理因素

（2）掌握大学生常见的学习心理障碍及其调适方法

（3）熟悉大学生提升学习有效性的策略

能力目标：

（1）能够识别自身的学习心理状态

（2）掌握学习心理障碍的调适方法，并能够调适自己的学习心理

（3）掌握多种培养学习能力的方法，提高学习的有效性

素养目标：

（1）开拓思维，激发自己的创造力，提升学习自信心

（2）树立终身学习的理念，不懈努力，不断提高自身的综合素质

教学重难点

教学重点：大学生学习的特点，大学生常见的学习心理障碍及其调适方法，大学生提升学习有效性的策略

教学难点：识别自身的学习心理状态，掌握学习心理障碍的调适方法，调适自己的学习心理

教学方法

问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

回忆自己的上学经历，总结自己在哪些科目比较擅长，并思考擅长的原因。

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

案例导入

【教师】讲述“小彧的成长”案例（详见教材），然后提出以下问题：

在学习的道路上，小彧遇到过哪些问题？是什么促使他最终收获了好结果？

【学生】聆听、思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生回答引入要讲的内容，讲解学习的含义，大学生学习的特点，以及影响大学生学习的心理因素等知识

第一节走近学习心理

一、学习的含义

指个体在生活过程中，通过与环境接触和互动获取实践经验的过程，这一过程会导致个体的行为和行为潜能发生相对持久的变化。

（1）学习是由经验引起的

学习是后天形成的，建立在经验的基础上，没有经验就无所谓学习，个体因本能而产生的行为和因生理成熟而产生的变化不属于学习的范畴。

（2）学习会引起行为或者行为潜能的变化

行为潜能：个体在一定情景中做出某种行为的可能性。

行为潜能的变化是内在知识或观念发生改变的过程和结果，包括外显行为和内隐观念的变化。

（3）学习引起的变化是相对持久的

人们一旦学会某种知识或技能，行为或行为潜能的变化就会稳定地存在。

二、大学生学习的特点

（一）学习的独立性和自主性

大学学习以学生自主学习为主，老师指导为辅。

（二）学习的专业性和选择性

大学教育的职业定向性非常明显，为将来就业、创业打基础。

（三）学习的人性化和多样化

信息化时代背景下，老师的角色从单一的知识传授者转变为引导者。

（四）学习的探索性和研究性

以培养学生追求卓越的态度及发现问题、提出问题、解决问题的能力为目标的学习。高校鼓励大学生通过技能竞赛和专业比赛等方式探索学习，从而获得丰富多彩的竞赛体验和专业知识。

（五）学习的接受性和创造性

大学学习本质上是一种以接受性学习为基础的创造性学习。

?【教师】随机邀请学生回答以下问题：

当今世界飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。有观点认为，对于大学生而言，树立终身学习、全面学习、自主学习、快速学习与创新学习的观念十分必要。

思考与交流：你如何看待上述观点？你平时是如何学习的？你是否愿意有意识地培养自己的学习能力？

?【学生】聆听、思考、回答

?【教师】总结学生的回答

三、影响大学生学习的心理因素

（一）智力因素

智力因素包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，并以思维力为核心。学习过程是以一定的智力发展水平为前提的心智活动过程。

（二）非智力因素

非智力因素指除智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理因素，包括学习动机、意志力、学习兴趣、情绪和价值观等。

1．学习动机

由个体需要所激起，并指向一定学习目标的内部心理状态，是直接推动并维持学习行为以满足个体需要的一种内在过程。学生产生、调整、维持或停止某种学习行为，都是学习动机作用的结果。

2．意志力

意志力是个体在达成目标任务过程中，克服困难、维持行动的一种心理品质。

3．学习兴趣

兴趣能激发个体的学习动机。产生浓厚的兴趣使学习者会更加专注于学习活动，将原本可能显得枯燥的学习过程转变为一种愉悦的体验，真正实现享受学习。

4．情绪

情绪是个体对客观事物的态度体验和行为反应，可分为积极情绪和消极情绪。在学习活动层面，积极情绪有助于提高大学生的学习效率，有利于大学生创造性的发挥。

5．价值观

价值观是个体对客观事物是否有用的一种主观评价，它会影响个体的目标确立、行为方式选择、精力投入等。认识到学习价值的大学生通常具有更强烈的学习动机。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

问题导入

【教师】提出以下问题