1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（课件）高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

生物必修2《遗传与进化》;问题探讨：;1、富含铜、铬等微量元素较多，铜有利于骨骼和脑的发育;;孟德尔(G.J.Mendel,1822--1884）;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;自花传粉(自交);一、豌豆作为遗传实验材料的优点;优点2:豌豆许多易于区分的相对性状，且这些性状能够稳定地遗传给后代。;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;一、豌豆作为遗传实验材料的优点;去雄;三、一对相对性状的杂交实验;三、一对相对性状的杂交实验;三、一对相对性状的杂交实验;三、一对相对性状的杂交实验;孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。

;三、一对相对性状的杂交实验;四、假说——演绎法;四、假说——演绎法;四、假说——演绎法;四、假说——演绎法;四、假说——演绎法;遗传图解;遗传图解;遗传图解的书写要求;四、假说——演绎法;测交;四、假说——演绎法;四、假说——演绎法;五、分离定律;例4.孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了分离定律。下列几组比例中，最能说明分离定律实质的是()

A.F2高茎与矮茎的数量比为3:1

B.F1产生两种配子的数量比为1:1

C.F23种遗传因子组成的个体数量比为1:2:1

D.测交后代高茎与矮茎的数量比为1:1

;例5.假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时“演绎”过程的是()

A.生物的性状是由遗传因子决定的

B.由F2出现了3:1性状分离比，推测生物体产生配子

时，成对遗传因子彼此分离

C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1:1

D.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1:2:1

;六、性状分离比的模拟实验;六、性状分离比的模拟实验;复习提问：;分离定律的应用题型;题型一显、隐性性状的判断;题型二纯、杂合子的判断;1.由亲代推断子代的基因???与表现型(正推型);后代显隐性关系;自交：①植物的自花或同株异花受粉；

②基因型相同的动物个体间的交配。;方法二：

1/3AA个体产生一种配子A为1/3；

2/3Aa个体产生两种数量相等的配子A和a，所占比例均为1/3，

则A配子所占比例为2/3，a配子所占比例为1/3。;

2.(1)杂合子Aa连续自交n次，杂合子比例为()n，纯合子比例为1－()n，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝[1－()n]×。;题型六性状分离比异常情况分析;题型六性状分离比异常情况分析;1、不完全显性

F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式,如紫茉莉的花色遗传中,红色花(RR)与白色花(rr)杂交产生的F1为粉红花(Rr),F1自交后代有3种表现型:红花、粉红花、白花,性状分离比为1∶2∶1,图解如下:;3.不完全显性:;题型六性状分离比异常情况分析;题型六性状分离比异常情况分析