《第2单元综合实践活动程序募捐》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册.docx

《第2单元综合实践活动程序募捐》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第2单元综合实践活动程序募捐》教学设计

2.教学年级和班级：五年级信息技术

3.授课时间：2024年X月X日，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够运用信息技术解决实际问题。通过程序设计，提升学生的计算思维和问题解决能力。同时，培养学生合作学习的能力，增强社会责任感，学会在活动中传播正能量，促进学生的综合实践活动能力发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已接触过基本编程概念和操作，能够使用简单的编程工具，对逻辑思维和算法有一定的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对信息技术充满好奇，愿意尝试新事物。他们具备一定的动手能力和创新意识，但部分学生可能对编程有一定程度的畏难情绪。学习风格上，有的学生偏好独立操作，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在程序设计过程中可能面临编程逻辑的理解、代码调试等困难。部分学生可能在设计募捐程序时缺乏实际应用场景的联想，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、电子白板或投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台或在线编程学习平台

-信息化资源：募捐活动相关案例、编程教程视频、在线编程练习题库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作演示、反馈与评价工具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于社区募捐的真实故事，引导学生思考如何利用信息技术帮助募捐活动更高效。

-回顾旧知：简要回顾编程的基础概念，如变量、循环、条件语句等，帮助学生将新知识建立在已有知识的基础上。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解程序设计的基本步骤，包括需求分析、设计算法、编写代码、测试和调试。

-举例说明：以募捐活动为例，展示如何设计一个简单的募捐程序，包括用户界面、数据输入、处理和输出。

-互动探究：分组讨论，让学生根据募捐活动的需求，设计一个简单的募捐程序流程图。

3.编程实践（约30分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，开始编写募捐程序。教师巡视指导，帮助学生解决编程过程中的问题。

-教师指导：对于遇到困难的学生，提供个别指导，确保他们能够完成编程任务。

4.团队合作（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组负责一个募捐程序的功能模块。

-小组合作：每个小组分工合作，完成各自模块的编程任务。

-汇报交流：每个小组展示自己的程序模块，其他小组提供反馈和建议。

5.程序调试与优化（约20分钟）

-学生活动：学生根据反馈，对程序进行调试和优化。

-教师指导：教师提供调试技巧和优化建议，帮助学生提高程序质量。

6.综合实践（约30分钟）

-学生活动：学生将各个模块的代码合并，测试整个募捐程序的功能。

-教师指导：教师监控程序的整体运行情况，确保学生能够完成程序的集成和测试。

7.总结与评价（约10分钟）

-学生总结：学生分享自己在编程过程中的收获和遇到的挑战。

-教师评价：教师对学生的编程成果进行评价，强调程序设计的逻辑性和实用性。

-反思与展望：教师引导学生反思募捐程序的设计，讨论如何在实际募捐活动中应用。

8.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一个更复杂的募捐程序。

-教师指导：提供作业指南，帮助学生理解作业要求，并鼓励学生在课外继续学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-程序设计基础教程：提供一些基础的编程教程，如《Python编程快速上手》、《Scratch入门教程》等，帮助学生巩固编程基础。

-社区服务案例集：收集一些社区服务活动的案例，包括募捐、环保、文化传承等，让学生了解信息技术在社区服务中的应用。

-信息技术伦理教育资料：介绍信息技术伦理的基本原则，如隐私保护、网络安全等，培养学生的信息伦理意识。

-编程竞赛信息：提供国内外编程竞赛的信息，鼓励学生参加竞赛，提升编程技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读编程相关的书籍和在线教程，提高编程技能。

-组织学生参加社区服务活动，将所学知识应用于实际，如设计一个社区募捐网站或应用。

-引导学生关注信息技术伦理问题，讨论如何在编程中遵循伦理原则。

-建议学生参加编程竞赛，通过竞赛提升编程能力和团队合作精神。

-鼓励学