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《除数是两位数的除法——笔算除法》教学设计-2024-2025学年人教版数学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《除数是两位数的除法——笔算除法》教学设计-2024-2025学年人教版数学四年级上册

教学内容

教材：2024-2025学年人教版数学四年级上册

内容：《除数是两位数的除法——笔算除法》

1.笔算除法的计算方法

2.解决实际问题中的应用

3.商的近似值估算方法

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养。通过学习除数是两位数的除法，学生能够理解算法原理，发展解决问题的能力，提高对数学知识的运用意识，同时增强数学思维和数学表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握除数是两位数的除法计算方法，包括试商、计算余数等步骤。

②理解商的近似值估算方法，并能正确进行估算。

③学会运用除数是两位数的除法解决实际问题，将数学知识应用于生活。

2.教学难点

①理解并灵活运用试商方法，确保商的正确性。

②在估算商的过程中，培养学生对除法结果的直觉判断能力。

③将复杂的实际问题转化为除数是两位数的除法问题，提高学生的数学建模能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如除数是两位数的除法示例图片和动画演示。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，以便进行现场演示和计算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道生活中有哪些地方需要用到除法吗？”来激发学生的兴趣，鼓励他们分享生活中的除法应用实例。

-回顾旧知：引导学生回顾一位数除法的计算方法，强调除法的基本概念和步骤。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍除数是两位数的除法的基本概念，强调除数和被除数的位数关系。

-举例说明：通过几个简单的例子，展示如何进行除数是两位数的除法计算，包括试商、计算余数等步骤。

-互动探究：分组让学生进行小组讨论，尝试解决一些简单的除数是两位数的除法问题，教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，包括填空题、选择题和计算题，以巩固他们对除数是两位数的除法的理解。

-教师指导：对学生的练习进行巡视，针对学生的错误及时给予反馈和纠正，确保学生能够正确掌握计算方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-提出实际问题：给出一些实际问题，如购物找零、分配任务等，让学生运用除数是两位数的除法进行解决。

-小组合作：让学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。

5.估算与检验（约10分钟）

-估算：引导学生估算除数是两位数的除法的结果，培养他们的估算能力。

-检验：让学生通过乘法来检验除法的结果是否正确，加深对除法计算的理解。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调除数是两位数的除法的计算方法和应用。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续练习和巩固。

7.作业布置（约2分钟）

-布置一些课后作业，包括练习题和实际问题解决题，帮助学生巩固所学知识。

8.教学评价（约2分钟）

-通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及实际解决问题的能力，对学生的学习效果进行评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-两位数除法的应用实例：收集一些生活中的实例，如家庭装修、烹饪食谱、体育比赛成绩等，这些实例可以用来展示除数是两位数的除法在实际生活中的应用。

-除法与分数的关系：介绍除法与分数之间的联系，如如何将除法表达式转换为分数形式，以及如何通过分数来理解除法的概念。

-除法的性质：探讨除法的性质，如商不变性质、余数与除数的关系等，这些性质有助于学生更深入地理解除法运算。

-估算技巧：介绍一些估算除法结果的方法，如四舍五入、近似数等，这些技巧可以帮助学生在没有计算器的情况下快速得到一个合理的答案。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中寻找除数是两位数的除法应用实例，并尝试用不同的方法解决这些问题，如手工计算、使用计算器等。

-分组讨论：在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们分享自己找到的应用实例，并讨论如何用除法解决问题。

-制作思维导图：让学生制作思维导图，将除数是两位数的除法的计算步骤、性质和应用场景等知识点进行整理和归纳。

-实践活动：设计一些实践活动，如模拟购物、分配任务等