2.2第1课时 用配方法求解二次项系数为1的一元二次方程 教案 2023—2024学年北师大版数学九年级上册.docxVIP

2.2第1课时用配方法求解二次项系数为1的一元二次方程教案2023—2024学年北师大版数学九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要来揭开一元二次方程的神秘面纱，特别是那些二次项系数为1的小可爱们。咱们这节课要学的就是用配方法来解这类方程，是不是听起来有点小激动呢？??这节课的内容可是紧密关联着咱们北师大版数学九年级上册的“方程”这一章节，特别是那个“一元二次方程”的小节。咱们要一起探索的内容包括如何把一个看起来复杂的一元二次方程，通过配方法，变成一个简单的一元一次方程，是不是听起来很酷？??让我们一起走进这个数学的奇妙世界吧！??

核心素养目标

同学们，今天我们要通过学习配方法解一元二次方程，培养几个重要的数学核心素养。首先，我们要学会“逻辑推理”，通过观察、比较、分析，理解配方法的原理。其次，我们要锻炼“数学建模”的能力，将实际问题转化为数学模型。最后，我们还要提高“数学运算”的精确性和效率，确保解题过程严谨。这些素养对于你们未来的数学学习和生活都是非常有用的哦！????

学习者分析

首先，咱们来看看九年级的同学们在上课前都掌握了哪些相关知识。在此之前，同学们已经接触并学习了方程的基本概念，包括一元一次方程和一元二次方程的基本形式。他们应该已经熟悉了如何求解一元一次方程，这对于他们理解一元二次方程的解法奠定了基础。

至于学生的学习兴趣和风格，九年级的学生通常对数学有着较高的兴趣，他们喜欢通过解决实际问题来提升自己的数学能力。在能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够处理一定程度的数学问题。在学习风格上，有的同学可能更倾向于通过直观的图形来理解抽象的概念，而有的同学则更喜欢通过逻辑推理和公式推导来掌握知识。

然而，在学习和解一元二次方程的过程中，同学们可能会遇到一些困难和挑战。比如，他们可能会觉得配方法的概念比较抽象，难以理解；又或者在实际操作中，他们可能会遇到如何选择合适的配方策略的问题。此外，一些同学可能会在处理含有未知数的方程时，出现计算错误或者无法找到合适的解法。因此，在教学中，我们需要关注这些潜在的问题，并通过适当的教学策略来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了更好地实现教学目标，我会采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我会通过讲解配方法的原理和步骤，结合具体的例子，让学生在理解的基础上掌握解题技巧。同时，我会组织小组讨论，让学生在互动中深化对配方法的理解。

在教学活动中，我会设计一些小练习和游戏，比如“方程配对”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习配方法。此外，我会利用多媒体教学，展示配方法的动画演示，帮助学生直观地理解抽象的概念。通过这样的教学策略，我相信能够有效地提升学生的数学思维能力和解题技能。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，我们之前学习了如何解一元一次方程，今天我们来探索一元二次方程的另一种解法——配方法。大家还记得一元二次方程长什么样吗？谁来给我举个例子？

2.回顾旧知：请大家回顾一下，一元二次方程的一般形式是什么样的？我们之前是怎么解一元一次方程的？今天我们要用配方法来解那些二次项系数为1的一元二次方程。

3.引入新课：今天我们要学习的内容是“用配方法求解二次项系数为1的一元二次方程”。请大家拿出课本，我们一起打开第几页，看看今天的学习目标是什么。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解配方法的基本原理：首先，我会向同学们介绍配方法的基本原理，通过展示几个简单的例子，让学生理解配方法的思路。

2.配方法的步骤：接着，我会详细讲解配方法的步骤，包括如何将一元二次方程转化为完全平方形式，以及如何通过加减同一个数来达到这个目的。

3.实例分析：我会选择几个不同类型的方程，让学生跟随我的步骤一起完成配方法，并在黑板上展示解题过程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.个人练习：我会给出几个配方法的练习题，让学生独立完成，检验他们对配方法的理解和应用。

2.小组合作：将学生分成小组，每个小组讨论并解决一个更复杂的配方法问题，然后每组选代表分享解题过程。

3.课堂竞赛：设计一个配方法竞赛，让学生在规定时间内完成尽可能多的配方法题目，以激发学生的竞争意识和学习兴趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何选择合适的配方策略：例如，讨论在方程\(x^2+4x+3=0\)中，如何选择合适的数来完成配方。

2.讨论配方法在实际问题中的应用：例如，讨论如何将实际问题转化为方程，并使用配方法求解。

3.讨论配方法与其他解法的关系：例如，讨论配方法与因