22《手指》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级下册.docx

22《手指》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为统编版语文五年级下册《手指》一课。主要包括：1.学习生字词，理解词义；2.分析文章结构，体会文章的描写手法；3.学习作者如何运用对比、拟人等修辞手法，表达对手指的喜爱之情；4.培养学生观察生活、积累素材的能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏与创造能力和文化传承与理解能力。学生将通过学习《手指》一文，提高对自然事物细腻描写的感知能力，学会运用修辞手法表达情感；同时，培养学生对家庭亲情和自然之美的感悟，增强文化自信，提升文学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章结构，分析作者如何运用对比、拟人等修辞手法。

2.感受作者对手指的喜爱之情，体会作者独特的视角和表达方式。

难点：

1.把握文章中的修辞手法，理解其在表达情感中的作用。

2.培养学生观察生活、积累素材的能力，提高学生的文学鉴赏力。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，引导学生分析文章结构，归纳修辞手法。

2.设计互动环节，让学生举例说明修辞手法的运用，加深理解。

3.组织学生进行写作练习，鼓励学生观察生活，积累素材，提高文学创作能力。同时，通过课后拓展阅读，丰富学生的文学知识，提升学生的文学素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生分析文章结构，讲解修辞手法，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维活力，提高合作学习能力。

3.实践法：布置课后写作任务，让学生运用所学知识，提高文学创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示手指的形象，增强学生的感知体验。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，进行在线测试和游戏，提高学生的学习兴趣。

3.互动式教学：设计课堂互动环节，鼓励学生提问、回答，营造活跃的课堂氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放手指舞视频，引导学生观察手指的灵活性和多样性。

2.提出问题：手指在我们生活中扮演着怎样的角色？它们有哪些不同的特点？

3.学生回答问题，教师总结并引出课题《手指》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，教师提问：文章主要描述了手指的哪些特点？

2.学生回答，教师总结：手指的形状、颜色、功能等。

3.分析文章结构：引言、主体、结尾。

4.讲解修辞手法：对比、拟人等，分析其在表达情感中的作用。

5.深入分析作者如何运用修辞手法表达对手指的喜爱之情。

6.学生朗读课文，感受作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：文章中哪些地方运用了修辞手法？为什么？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.学生尝试运用修辞手法，描述自己熟悉的事物。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你认为作者在写作时，是如何观察生活的？

2.学生回答，教师总结：细心观察、积累素材。

3.提问：如何提高自己的文学鉴赏能力？

4.学生回答，教师总结：多读书、多思考、多练习。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在生活中，你发现过哪些具有比喻意义的自然事物？

2.学生回答，教师引导学生思考、总结。

3.教师提问：如何运用修辞手法，表达自己对家人的喜爱之情？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：文章结构、修辞手法、观察生活、积累素材。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.拓展：布置课后作业，让学生观察生活中具有比喻意义的自然事物，并尝试用修辞手法进行描述。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

2.教学双边互动，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学过程中，教师通过提问、讨论、分享等方式，引导学生思考、总结，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果和效率。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《手指》一课中的比喻手法：教师可以引入其他文学作品中的比喻手法，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《藤野先生》等，让学生对比分析，了解比喻手法的多样性和应用。

-手指文化研究：介绍手指在各国文化中的象征意义，如中国的手势文化、西方的手势礼仪等，拓宽学生的文化视野。

-手指游戏和艺术：介绍手指游戏的历史和演变，以及手指画等艺术形式，激发学生对手指的创造力和艺术兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读与手指相关的科普书籍，如《手的故事