七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成教学设计2 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学设计2（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学设计2（新版）新人教版

1.神经系统的组成

-神经元的基本结构

-神经系统的层次结构

-神经元之间的联系方式

-神经系统的功能与调节

核心素养目标分析

培养学生对生物科学探究的兴趣，通过观察神经元结构，提高观察能力和实验操作技能。引导学生理解神经系统的层次结构，培养逻辑思维和科学思维能力。通过分析神经元之间的联系方式，强化学生对生物系统功能调节的认识，提升生命观念和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突等部分的功能和形态特点。

②神经系统的层次结构，从感受器到效应器的传递过程，以及中枢神经系统的组成和功能。

③神经元之间的联系方式，突触的结构和信号传递机制。

2.教学难点，

①理解神经元如何通过突触进行信号传递，包括化学信号和电信号的转换过程。

②掌握神经调节与体液调节之间的关系，以及神经系统在人体生理活动中的主导作用。

③理解神经系统的复杂性和层次性，能够从宏观和微观两个层面分析神经系统的功能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先系统讲解神经系统的组成，再引导学生讨论神经元间信号传递的机制。

2.设计实验活动，让学生通过显微镜观察神经元结构，增强实践操作能力。

3.使用多媒体展示神经系统的层次结构和神经元模型，帮助学生形象理解抽象概念。

4.通过角色扮演模拟神经元信号传递过程，提高学生的参与度和理解深度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放人体运动视频，引导学生思考人体运动背后的原理。

2.提出问题：人体如何感知外界刺激并做出反应？神经系统在其中扮演什么角色？

3.学生回答问题，教师总结并引入本节课主题——神经系统的组成。

二、讲授新课（20分钟）

1.神经元的基本结构（10分钟）

-讲解神经元的基本组成部分：细胞体、树突、轴突等。

-通过实物模型或多媒体展示神经元结构，让学生直观理解。

-强调神经元在神经系统中的作用和功能。

2.神经系统的层次结构（10分钟）

-讲解神经系统的层次结构：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器。

-通过案例分析，让学生理解各层次神经系统的功能。

-强调中枢神经系统的组成和功能。

3.神经元之间的联系方式（10分钟）

-讲解突触的结构和信号传递机制。

-通过实验演示，让学生观察化学信号和电信号的转换过程。

-强调突触在神经元间信号传递中的重要作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生回答问题：神经系统各组成部分的功能是什么？

2.学生分组讨论：如何通过神经调节实现人体运动？

3.教师总结讨论结果，强调神经系统在人体生理活动中的主导作用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：神经元如何进行信号传递？

2.提问：神经调节与体液调节有什么区别？

3.学生回答问题，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结神经系统的组成和功能。

2.学生提出疑问，教师解答并拓展相关知识点。

3.教师与学生共同探讨神经系统在人体生理活动中的重要作用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生通过本节课的学习，提高观察能力和实验操作技能。

2.培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.增强学生对生命观念和社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调重点内容。

2.学生回顾本节课所学，巩固知识点。

3.布置作业：完成课后练习题，预习下一节课内容。

教学时长共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突等部分的功能和形态特点。

-学生理解并能够区分神经系统的层次结构，包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器等部分。

-学生掌握了神经元之间通过突触进行信号传递的机制，包括化学信号和电信号的转换过程。

2.能力提升：

-观察能力：通过显微镜观察神经元结构，学生能够提高观察能力，学会从细节中提取信息。

-实验操作技能：通过参与实验活动，学生能够增强实验操作技能，学会使用实验工具和材料。

-逻辑思维能力：通过分析神经系统的层次结构和功能，学生能够提高逻辑思维能力，学会从宏观和微观两个层面分析问题。

-科学思维能力：通过讨论和案例分析，学生能够培养科学思维