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5.2.1动物的运动（第1课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2.1动物的运动（第1课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

设计思路

本节课以“动物的运动”为主题，结合人教版生物八年级上册教材，以实际观察和实验操作为基础，通过引导学生观察动物运动的特点和方式，探究动物运动的结构基础，培养学生的观察、实验和推理能力。课程内容与课本紧密联系，注重理论与实践相结合，以提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

培养学生生物学观念，理解动物运动对生存的意义；发展科学探究能力，通过观察和实验，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果；提升科学思维，能够运用比较、归纳等方法分析动物运动的特点；增强科学态度与责任，认识到生物多样性的重要性，树立保护动物资源的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备基本的生物学知识，对动物有一定的了解，能够描述一些常见动物的外形特征和生活习性。然而，对于动物的运动方式和运动结构基础的认识较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对动物世界充满好奇心，对生物学知识有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观、动态的学习方式，而部分学生则倾向于静心思考和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察动物运动时可能对运动方式的多样性和复杂性感到困惑，难以理解运动结构的基础。在实验操作中，可能存在实验设计不合理、数据收集不准确等问题。此外，部分学生对生物学概念的理解不够深入，可能导致对动物运动原理的误解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解动物运动的基本原理和结构基础，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生围绕动物运动的特点和适应性进行讨论，激发思维，培养合作学习。

3.实验法：引导学生进行简单的动物运动实验，如观察鱼在水中的游动，提高动手能力和观察力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物运动的相关图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验参与学习过程。

3.实物展示：引入动物骨骼模型或活体动物，让学生直观感受动物的运动结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习动物的运动方式和相关生物学原理。

设计预习问题：围绕“动物的运动”课题，设计问题如“不同动物的运动方式有哪些？为什么这些运动方式对它们生存有何意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解动物运动的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么鸟类能够飞行？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物运动的视频，如“猎豹捕猎”片段，引出“动物的运动”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物运动的结构基础，如骨骼、肌肉和神经系统的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同动物的运动特点，如“为什么猫能够灵活地转身？”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物运动的结构基础。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个动物运动实验”的作业，要求学生设计实验方案，如“如何测试狗的奔跑速度？”。

提供拓展资源：提供关于动物运动机制的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计实验方案，并尝试实施。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思实验过程和结果，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解动物运动的结构基础和运动方式，以及如何将这些知识应用于实际问题中。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，