2025学年最新七年级地理下册 第6章 亚洲教学设计1 （新版）新人教版.docxVIP

2025学年最新七年级地理下册第6章亚洲教学设计1（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探索一个神秘而广阔的大陆——亚洲！??作为我们七年级地理下册的第6章，这一章节可是让我们对这些五彩斑斓的亚洲国家有了全新的认识哦！??我们会从地理位置、自然环境和人文特色等方面，一起揭开亚洲的神秘面纱。准备好了吗？咱们这就出发！??

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识和技能，分析亚洲地理现象的能力。

2.增强学生了解不同国家文化、历史背景的意识。

3.提升学生对地理信息的收集、处理和表达的能力。

4.激发学生对亚洲地理学习的兴趣，培养全球视野。

学情分析

进入七年级的学生们，刚刚开始接触地理这门新学科，他们对世界各地的地理现象充满了好奇。在这个年龄阶段，同学们的地理知识储备还相对有限，但对于新鲜事物的好奇心和探索欲望却是强烈的。他们在知识层面上，对于亚洲的地理位置、国家分布、主要地形等基础信息可能有所了解，但缺乏系统性和深度。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的观察能力和基本的地图阅读能力，但在分析地理现象、比较不同地理特征以及运用地理知识解决实际问题的能力上还有待提高。此外，他们的逻辑思维和批判性思维能力也在逐步形成中。

在素质方面，学生们表现出积极的学习态度，但在自主学习、合作学习和探究学习方面，可能还需要教师更多的引导和鼓励。他们的行为习惯各异，有的学生可能对地理学习缺乏兴趣，有的则可能过于依赖老师的讲解。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计需要注重基础知识的夯实，同时也要激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维和探究能力。在教学过程中，我将通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生逐步建立起对亚洲地理的全面认识，并引导他们学会如何运用地理知识来理解和解释现实世界中的地理现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：地理学习平台、在线地图服务

-信息化资源：亚洲各国地图、地理图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如亚洲各国模型）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学流程

（一）导入新课（5分钟）

1.开场白：

-“同学们，今天我们要一起踏上一段地理探险之旅，目的地是亚洲，这个充满神秘色彩的大陆。你们准备好了吗？让我们一起揭开亚洲的神秘面纱吧！”

-通过这样的开场，激发学生的兴趣，让他们对亚洲产生好奇心。

2.游戏互动：

-“请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你们有机会去亚洲旅行，你们最想去哪个国家？为什么？”

-通过这个游戏，让学生们参与进来，分享自己对亚洲的了解和期待。

（二）新课讲授（15分钟）

1.亚洲地理位置的介绍：

-“首先，让我们来看看亚洲的地理位置。亚洲是世界上面积最大的洲，它东临太平洋，南接印度洋，北濒北冰洋，西连欧洲。”

-通过地图展示亚洲的位置，让学生直观地了解亚洲的地理位置。

2.亚洲主要地形特点：

-“亚洲地形复杂多样，有雄伟的高山、广阔的平原、浩瀚的沙漠和茂密的森林。接下来，我们将重点介绍亚洲的一些主要地形特点。”

-展示亚洲地形图，讲解喜马拉雅山脉、青藏高原、印度河平原等。

3.亚洲主要国家介绍：

-“亚洲拥有众多国家，每个国家都有其独特的文化和历史。现在，让我们来了解一下亚洲的一些主要国家。”

-通过展示各国国旗、国徽，介绍中国、日本、印度、俄罗斯等国家的基本情况。

（三）实践活动（15分钟）

1.地图拼图游戏：

-“同学们，现在请你们拿出地图，尝试拼出亚洲大陆的轮廓。”

-通过这个游戏，让学生们动手操作，加深对亚洲地理位置的理解。

2.亚洲国家知识竞赛：

-“接下来，我们将进行一场亚洲国家知识竞赛，看看哪个小组对亚洲的了解最全面。”

-设置问答环节，考察学生对亚洲各国的知识。

3.亚洲地理现象探究：

-“请同学们分组，选择一个亚洲地理现象进行探究，比如季风气候、地震等，并准备一份简报。”

-通过探究活动，培养学生的合作能力和地理探究能力。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.亚洲国家文化差异：

-“请同学们讨论一下，亚洲各国之间有哪些文化差异？举例说明。”

-例如：饮食习惯、节日庆典、宗教信仰等。

2.亚洲地形对气候的影响：

-“讨论一下，亚洲的地形如何影响其气候？举例说明。”

-例如：喜马拉雅山脉对印度季风的影响。

3.亚洲地理现象与人类活动的关系：

-“讨论一下，亚洲的地理现象如何影响人类活动？举例说明。”

-例如：地震对建筑、交通的影响。

（五）总结回顾（5分钟）

-“通过