2 整理书柜（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

2整理书柜（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“整理书柜”为主题，结合三年级下册综合实践活动，旨在培养学生动手实践能力和良好的生活习惯。通过引导学生观察、思考、操作，让学生学会如何整理书柜，提高生活自理能力。课程设计注重实践操作，将课本知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标

1.培养学生动手实践能力，提高生活自理水平。

2.增强学生观察、分析问题的能力，提高解决问题的策略。

3.培养学生合作交流意识，学会与他人共同完成任务。

4.培养学生爱护书籍、整理物品的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：学会整理书柜的基本步骤和方法，包括分类、摆放、清洁等。

-重点二：掌握书籍的分类方法，如按学科、大小、用途等分类。

-重点三：理解整理书柜的重要性，认识到良好的生活习惯对学习的影响。

2.教学难点：

-难点一：如何有效地分类书籍，特别是面对种类繁多、用途相似的书本。

-难点二：在有限的空间内合理摆放书籍，既方便取用又保持整洁。

-难点三：引导学生认识到整理书柜不仅是一种生活习惯，更是一种学习态度的体现。例如，在分类过程中，学生可能会遇到难以归类的书籍，需要教师引导他们思考如何分类。在摆放书籍时，学生可能需要根据书籍的大小和重量进行合理布局，这需要教师提供具体的操作指导。此外，教师还需引导学生认识到整理书柜是一种自我管理能力的体现，鼓励他们在日常生活中坚持这一良好习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解整理书柜的方法和重要性。

3.实验器材：准备一些小型收纳盒、标签纸等，用于学生实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作；在讲台上布置实验操作台，方便教师展示操作步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理书柜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们的书柜是如何整理的？有没有觉得整理书柜很麻烦？”

展示一些整理前后书柜的对比图片，让学生直观感受整理书柜带来的变化。

简短介绍整理书柜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理书柜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理书柜的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解整理书柜的定义，包括其主要目的是为了提高书柜的使用效率和美观度。

详细介绍整理书柜的步骤，如分类、清洁、摆放等，并使用步骤图帮助学生理解。

3.整理书柜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理书柜的特性和重要性。

过程：

选择几个家庭或学校书柜整理的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、整理前后的变化和取得的成效，让学生全面了解整理书柜的实际效果。

引导学生思考这些案例对个人学习、生活的影响，以及如何将整理书柜的方法应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何整理自己的书柜，并提出具体的整理方案。

小组内讨论书柜整理过程中可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理书柜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括整理书柜的方案、遇到的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理书柜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整理书柜的定义、步骤、案例和小组讨论。

强调整理书柜在提高学习效率、培养良好生活习惯方面的价值，鼓励学生在日常生活中坚持整理书柜。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整理书柜的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实践能力提升：

学生通过实际操作整理书柜，提高了动手实践能力。他们学会了如何分类、清洁和摆放书籍，这些技能不仅适用于书柜整理，也能延伸到日常生活中的其他物品整理，如衣柜、文具柜等。

2.逻辑思维能力加强：

在整理书柜的过程中，学生需要根据书籍的属性进行分类，这锻炼了他们的逻辑思维能力。他们学会了如何根据书籍的学科、大小、用途等进行合理分类，这有助于他们在学习过程中更高效地寻找