2023六年级数学下册 二 圆柱和圆锥第五课时 圆柱体积的练习课教学设计 苏教版.docx

2023六年级数学下册二圆柱和圆锥第五课时圆柱体积的练习课教学设计苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023六年级数学下册二圆柱和圆锥第五课时圆柱体积的练习课教学设计苏教版

设计意图

嘿，亲爱的小可爱们，今天咱们要来个有趣的数学之旅——探索圆柱体积的奥秘！??我们会一起动手实践，感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。让我们一起加油，挑战自我，成为小小数学家！????

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过圆柱体积的计算，学生能够理解体积的概念，发展空间观念；在解决问题的过程中，提升逻辑推理和数学建模能力；同时，通过动手操作和合作交流，锻炼直观想象和数学运算技能，培养严谨的数学思维和良好的团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和应用圆柱体积公式；

②能根据实际情况选择合适的方法计算圆柱体积；

③理解体积单位之间的进率，并能进行单位转换。

2.教学难点，

①在实际操作中，如何准确测量圆柱的底面半径和高；

②如何将不规则物体分割成规则的形状，以便于计算体积；

③理解并运用体积公式的推导过程，特别是对体积公式的灵活应用和迁移。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、尺子、直尺、量角器、圆柱体积模型

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：圆柱体积计算相关动画、视频教程

-教学手段：实物展示、小组合作探究、课堂讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到我们周围有很多圆柱形的物体呢？比如铅笔、可乐瓶，还有我们教室里的饮水机。今天，我们就来探索一下这些圆柱形物体的体积是怎么计算的。??

-回顾旧知：还记得我们之前学习长方体体积的时候，是怎么计算的吗？对，是长×宽×高。那么，圆柱和长方体有什么相似的地方呢？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会用电子白板展示圆柱的形状和特点，然后详细讲解圆柱体积的计算公式：V=πr2h。我会强调半径r和高度h的测量方法，以及如何使用这个公式。

-举例说明：接下来，我会用几个简单的例子来展示如何应用公式计算圆柱的体积。比如，一个圆柱的底面直径是10厘米，高是20厘米，我们怎么计算它的体积呢？

-互动探究：现在，请同学们拿出准备好的圆柱体积模型，我们来实际测量一下它的底面半径和高，然后尝试计算一下它的体积。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：我会给每位同学发放一张练习纸，上面有一些圆柱体积的计算题。这些题目包括直接应用公式计算、单位转换和实际问题解决。我会鼓励同学们独立完成，并在完成后互相检查。

-教师指导：在同学们做题的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，并适时给予个别指导。对于一些难以理解的问题，我会进行集中讲解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会提出一些拓展性的问题，比如：“如果圆柱的底面半径增加了，它的体积会怎样变化？”或者“在实际生活中，我们如何利用圆柱体积的知识来解决实际问题？”这些问题旨在激发学生的思考，并鼓励他们将所学知识应用到更广泛的情境中。

5.总结与反思（约5分钟）

-在这节课的最后，我会请同学们分享他们的学习心得，总结本节课的重点内容。同时，我会对他们的表现给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（约2分钟）

-我会布置一些课后作业，包括圆柱体积的计算题和一些实际应用题。这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，并为下一节课的学习做好铺垫。

学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握圆柱体积的计算公式：V=πr2h，并能够根据公式独立计算圆柱的体积。

-学生理解并掌握了体积单位之间的进率，能够进行单位转换，如立方厘米、立方分米和立方米之间的转换。

-学生能够识别并应用圆柱体积公式解决实际问题，如计算圆柱形物体的容量、估算实际场景中的体积等。

2.能力提升方面：

-学生在测量和计算过程中，提高了准确度和精确度，学会了如何正确测量圆柱的底面半径和高。

-学生通过小组合作和讨论，提升了沟通能力和团队合作精神，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生在解决实际问题的过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，能够将数学知识应用到实际生活中。

3.学习兴趣和习惯培养方面：

-学生对圆柱体积的学习产生了浓厚的兴趣，能够主动探索和思考，对数学学习产生了更积极的情感态度。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、及时复习巩固所学知识等。