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5.2采松果（教案）-2024-2025学年一年级数学下册北师大版

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5.2采松果（教案）-2024-2025学年一年级数学下册北师大版

本节课主要围绕松果的个数与重量之间的关系展开。通过观察、操作和比较，引导学生认识质量单位克，初步感知物体的质量，并能进行简单的质量单位换算。具体内容包括：认识克，学习克与质量单位之间的换算关系，以及应用克进行简单的质量测量。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过实际操作和观察，发展学生的观察力、比较力和抽象思维能力。引导学生理解数学与生活的联系，培养初步的数学应用意识和解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备基础的数学认知，能够进行简单的数数和计数，对10以内的数字有一定的认识。此外，他们可能已经接触过一些简单的重量概念，如知道轻重，但尚未系统学习质量单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的数学活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过动手实践来理解抽象概念。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的操作材料和情境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习质量单位时可能遇到的困难包括对“克”这一质量单位的理解困难，以及如何将抽象的质量概念与具体物品联系起来。此外，学生在进行质量比较和换算时可能会遇到操作上的困难，如如何正确使用天平等测量工具。教师需要通过直观演示和逐步引导来帮助学生克服这些挑战。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和动手操作法，通过展示松果、天平等实物，让学生直观感受质量的概念。

2.设计“松果大比拼”游戏，让学生在游戏中学习比较松果的重量，并运用“克”这一质量单位。

3.利用多媒体课件展示质量单位换算的动画，帮助学生理解克与其他质量单位的关系。

4.引导学生进行小组合作，共同完成质量测量的实验，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于松果重量和质量单位的预习资料，包括松果图片、重量单位的介绍等，要求学生观察并记录不同松果的重量。

-设计预习问题：教师设计问题如“你见过哪些重的东西？你能估计一下它们有多重？”引导学生思考重量的概念。

-监控预习进度：通过在线平台或作业提交情况，教师监控学生的预习进度和完成质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，观察图片，尝试估计物品的重量。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的估计结果，对重量概念产生初步的认识。

-提交预习成果：学生将估计结果和疑问以笔记或思维导图的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同重量的松果，引入质量单位“克”的概念。

-讲解知识点：教师讲解“克”的定义和用途，通过实例说明如何使用克来衡量物体的重量。

-组织课堂活动：教师设计“松果称重”实验，让学生分组使用天平称量松果，并记录数据。

-解答疑问：在实验过程中，教师巡视并解答学生提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考重量单位“克”的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与称重实验，学习如何使用天平。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置“家庭称重挑战”作业，要求学生在家中称量家中的物品，并用克作为单位记录重量。

-提供拓展资源：教师推荐相关网站或书籍，供学生进一步学习重量单位的应用。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成称重作业，巩固对重量单位的理解。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展学习，加深对重量单位的认识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何将重量单位应用于实际生活。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-松果的生长过程：介绍松果的植物学知识，包括松树的生长周期、松果的形成过程等，让学生了解自然界的生长规律。

-质量单位的历史：简要介绍质量单位的发展历史，从古代的重量单位到现代的国际单位制，让学生了解计量单位的发展。

-不同物体的质量：收集生活中常见物体的质量信息，如苹果、鸡蛋、书本等，让学生通过比较了解不同物体的重量。

-质量单位的应用：收集质量单位在实际生活中的应用案例，如食品包装、建筑材料、交通工具等，让学生感受质量单位的重要性。

-数学与生活的联系：通过实例展示数学在生活中的应用，如购物时的称重、烹饪时的食材配比等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

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