小青蛙研究课教学设计.doc

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教案

一年级下册

主备人：二备人：

审核领导：授课时间：2021年3月30日

课题

3、小青蛙

课型

第二课时

教

学

目

标

知识与技能：图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

过程与方法：正确、流利地朗读韵文。

情感态度与价值观：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

重点

感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

难点

感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律

师生课前准备

课件

教学过程

二备记录

一、复习导入

1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

2.听写词语：青山

二、读文感悟。

1.学生自由读韵文。

2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，

3、再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

4.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。

5.同法学习以下几句韵文。

6.师教读韵文。

7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。

三、拓展训练。

1.小组讨论：怎样保护青蛙？

2.收集各组意见

3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。

学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）

四、指导书写

1.出示要写的字。请学生用这些字组词语并说话。

2.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

3.同法指导学习“气”“生”。

4.教师重点指导写“清”“气”。

五、布置作业

形近字比较，感受形近字的构字特点：青、清、晴、请、情、睛。

2、指导学生有感情的朗读、并练习背诵课文。

3.小组讨论：怎样保护青蛙？

4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护对人类有益的动物。

5、书写生字：清、气。

板书

3.小青蛙

大眼睛、四条腿

小青蛙益虫

吃害虫

课

后

反

思