〖初中语文〗《陋室铭》教学设计-2024-2025学年七年级语文下学期（统编版2024）.docxVIP

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《陋室铭》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确朗读并背诵《陋室铭》，掌握重点字词的含义，流畅翻译全文。

了解骈体铭文的特点，体会本文骈散结合的语言特色。

过程与方法目标

通过反复诵读、小组合作探究，理解文章内容，分析作者的写作手法和表达技巧。

学习作者托物言志的写法，提升文言文阅读理解能力。

情感态度与价值观目标

体会作者安贫乐道、高洁自持的精神境界，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点

教学重点

积累文言词汇，准确翻译重点句子，理解文章大意。

把握文章主题，体会作者的思想感情。

教学难点

理解文中运用的对比、象征、用典等写作手法及其作用。

领悟作者在困境中坚守高尚品德的精神，并从中获得启示。

三、教学过程

第一课时

导入（5分钟）

展示一些古代文人的居所图片，如杜甫草堂等，引导学生思考：这些居所看似简陋，却诞生了许多流传千古的佳作，居所与文人之间有着怎样的联系？由此引出刘禹锡的《陋室铭》。

背景介绍（3分钟）

结合文本中给出的历史背景信息，向学生介绍刘禹锡因参与“永贞革新”被贬谪，在和州写下《陋室铭》，他借陋室明志，展现不屈傲骨与超然心态。

初读课文，整体感知（12分钟）

教师范读，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。如“馨（xīn）”“鸿儒（hóngrú）”“案牍（dú）”等。

学生跟读，模仿教师的读音和节奏。

学生自由朗读，读准字音，初步感受文章的韵律。

指名朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读情况，教师针对问题进行指导。

任务一：逐段翻译，理解字词（20分钟）

第一段

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。

重点字词：“在”（在于），“名”（出名，有名），“灵”（神异），“斯”（这），“惟”（只），“德馨”（品德高尚）。

翻译：山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。

第二段

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。

重点字词：“上”（长到，蔓到），“鸿儒”（博学的人），“白丁”（平民，指没有功名的人）。

翻译：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人。

第三段

可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

重点字词：“调”（调弄），“素琴”（不加装饰的琴），“金经”（指佛经），“丝竹”（指弦乐器和管乐器，这里泛指音乐），“乱”（扰乱），“案牍”（指官府文书），“劳”（使……劳累），“形”（形体、躯体）。

翻译：可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

第四段

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

重点字词：“庐”（简陋的小屋子），“云”（说）。

翻译：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？

课堂小结（5分钟）

总结本节课重点字词和句子翻译，强调学生需掌握的字词含义，回顾文章大致内容。

作业布置（5分钟）

背诵《陋室铭》。

整理课堂笔记，复习重点字词和翻译。

第二课时

复习导入（5分钟）

请学生背诵《陋室铭》，检查背诵情况。

随机提问重点字词的含义，巩固上节课所学。

任务二：分析内容与主题（15分钟）

活动一：小组讨论文章内容（10分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

文章开头写“山”“水”“仙”“龙”，与“陋室”有什么关系？

作者从哪些方面描写了陋室？这些描写体现了陋室怎样的特点？

作者提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有什么作用？

各小组派代表发言，分享讨论结果。教师引导学生明确：开头以“山”“水”起兴，用“仙”“龙”象征精神高贵，与“陋室”形成对比，突出“德馨”重要；从环境、交往人物、日常生活三方面写陋室，体现其清幽、高雅、宁静特点；以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”自比，暗示自己心怀天下、志存高远。

活动二：深入探讨主题思想（5分钟）

引导学生结合文本解析中的主题思想内容，思考：作者通过描写陋室，表达了怎样的价值观？学生回答后教师总结：作者表达了物质虽贫、精神却丰的价值观，借“陋室”自喻，强调品德高尚是人生核心追求，暗含对权贵浮华生活讽刺及对知识分子清高自守赞美。

分析艺术特色（15分钟）

结合文本解析中的艺术特色内容，引导学生分析本文写作手法。

对比与象征：让学生找出文中对比与象征的语句，如“山不在高……有龙则灵”与“斯是陋室，惟吾德馨”对比，“仙”“龙”象征精神高贵，体会其作用是突出“德馨”重于物质；“苔痕”“草色”反衬陋室清雅脱俗。

用典与自喻：分析“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”及结尾引用孔子“何陋之有”的