〖初中语文〗《木兰诗》教学设计-2024-2025学年七年级语文下（统编版2024）.docxVIP

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《木兰诗》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《木兰诗》。

精准理解文中重点字词的含义，流畅准确地翻译全文。

过程与方法目标

通过反复诵读，体会乐府民歌的节奏与韵律，提升语感。

借助对文本内容的分析，学习运用多种艺术手法塑造人物形象的写作技巧。

情感态度与价值观目标

深刻感受花木兰代父从军的英勇事迹，体会她忠孝两全、智勇双全的美好品质，培养正确的价值观。

领略中国古代乐府民歌的独特魅力，增强对传统文化的热爱。

二、教学重难点

教学重点

扎实掌握文中重点字词、句式，实现准确无误的全文翻译。

透彻理解诗歌内容，清晰梳理故事情节。

教学难点

深入分析木兰这一人物形象，精准把握诗歌所传达的主题思想。

深切体会乐府民歌的艺术特色，如复沓铺陈、细节白描、夸张对比等手法的表达效果。

三、教学过程

第一课时

（一）导入（5分钟）

活动一：播放迪士尼动画电影《花木兰》的精彩片段，引导学生回忆木兰代父从军的故事，提问学生对花木兰的初步印象，从而引入新课。

（二）背景介绍（3分钟）

任务一：介绍《木兰诗》是中国南北朝时期的一首乐府民歌，收录于《乐府诗集?横吹曲辞》。强调这首诗以叙事为主，讲述了花木兰代父从军、征战沙场、功成归乡的传奇故事，在文学史上具有重要地位，是歌颂女性力量的经典之作。

（三）初读诗歌，整体感知（12分钟）

教师范读：教师富有感情地范读全诗，要求学生边听边注意字音、节奏和韵律。

重点强调易错字音，如“机杼（zhù）”“可汗（kèhán）”“鞍鞯（ānjiān）”等。

学生跟读：学生跟随教师逐句跟读，体会诗歌的节奏。

学生自读：学生自由朗读，读准字音，把握节奏。之后教师指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读情况，教师针对问题进行指导。

（四）疏通文意（20分钟）

任务一：逐段翻译重点字词、翻译句子。

“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”

重点字词：“唧唧”，叹息声；“当户”，对着门；“机杼”，织布机。

句子翻译：叹息声一声接着一声，木兰对着门在织布。听不到织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。

“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”

重点字词：“何所思”，想什么；“忆”，思念；“军帖”，军中的文告；“可汗”，古代西北地区民族对君主的称呼；“十二卷”，表示很多卷；“爷”，父亲；“市”，买。

句子翻译：问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰说我也没想什么，也没思念什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为此去买马鞍和马匹，从此代替父亲去征战。

“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”

重点字词：“东市、西市、南市、北市”，并非实指，是一种互文手法，指集市各处；“鞍鞯”，马鞍下的垫子；“辔头”，驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳；“旦”，早晨；“暮”，傍晚；“溅溅”，水流声；“胡骑”，胡人的战马；“啾啾”，马叫的声音。

句子翻译：在集市各处购买骏马、马鞍下的垫子、驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳以及长鞭。早晨告别父母离开，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。

（五）课堂小结（5分钟）

总结：回顾本节课内容，强调重点字词的含义和用法，梳理诗歌前半部分的故事情节，即木兰决定代父从军及出征前的准备。

拓展：让学生思考木兰代父从军可能会面临哪些困难，为下节课分析木兰形象做铺垫。

作业：背诵诗歌前半部分，整理重点字词的笔记。

第二课时

（一）复习导入（5分钟）

活动一：请学生回顾上节课所学内容，指名背诵诗歌前半部分，随机提问重点字词的含义。

（二）疏通文意（15分钟）

任务一：继续逐段翻译重点字词、翻译句子。

“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”

重点字词：“戎机”，战事；“度”，越过；“朔气”，北方的寒气；“金柝”，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具；“铁衣”，铠甲。

句子翻译：不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。

“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”