Unit 6 Celebrating the Big Days Grammar in use教学设计 - 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6CelebratingtheBigDaysGrammarinuse教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

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设计意图

本单元以“CelebratingtheBigDays”为主题，通过语法练习，让学生掌握一般过去时态的构成和用法，提高学生运用英语表达过去经历的能力。教学设计注重实际应用，通过课本相关内容，让学生在情境中学习，提高语法学习的趣味性和实用性。

核心素养目标

培养学生对英语文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。通过学习一般过去时，锻炼学生的语言运用能力，提高学生在真实语境中表达个人经历和分享文化习俗的能力。同时，加强学生的语感和语用能力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括现在时态的构成和用法。他们能够使用一般现在时描述习惯性动作和一般事实，以及使用一般将来时表达计划或预测。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，对新的语法点有一定的探索欲望。学生在学习能力上表现出较强的模仿和记忆能力，但在实际运用中可能存在表达不够准确的问题。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解语法规则；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握一般过去时态时可能会遇到以下困难：一是理解过去时态的构成，尤其是助动词的变化；二是正确使用过去时态表达动作的先后顺序；三是将过去时态与现在时态或将来时态进行区分。此外，学生在实际应用中可能难以将语法知识转化为流畅的自然表达，需要教师提供足够的练习和反馈。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的构成和用法，帮助学生建立语法概念。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在具体场景中练习使用过去时态。

3.合作学习法：分组讨论和角色扮演，提高学生的互动性和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉冲击力。

2.视频资源：播放与节日庆祝相关的视频，提供实际语境。

3.互动软件：使用在线语法练习平台，提供即时反馈和个性化学习路径。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道哪些重要的节日？比如圣诞节、新年、生日等。”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的内容就是如何用英语庆祝这些重要的日子。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课本第68页的图片，引导学生观察并思考：“这张图片展示了什么？你们能联想到哪些庆祝节日的方式？”

2.学生分享自己的观察和想法，老师总结：“这张图片展示了人们在庆祝生日，他们通常会唱生日歌、吃蛋糕、许愿等。”

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解一般过去时态的构成和用法，包括助动词、动词变化和句子结构。

2.通过例句展示一般过去时的用法，如：“Ihadabirthdaypartyyesterday.”（我昨天有一个生日派对。）

3.学生跟读例句，并尝试自己造句。

四、课堂练习（20分钟）

1.老师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.练习题包括：

-完成句子，使用一般过去时：I________(watch)amovielastnight.

-选择正确的时态：She________(be)atthepartywhenIarrived.

-改写句子，使用过去时：Iamreadingabooknow.-I________(read)abookyesterday.

3.学生独立完成练习，老师巡视并给予个别指导。

五、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一个庆祝节日的主题。

2.每组学生需要用一般过去时描述他们庆祝节日的经历。

3.小组成员轮流发言，其他成员认真聆听并记录。

4.每组分享结束后，老师给予评价和反馈。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法。

2.提问学生：“你们觉得一般过去时态有什么用？为什么我们要学习它？”

3.学生回答后，老师总结：“一般过去时态可以帮助我们描述过去发生的事情，让我们的语言更加丰富和生动。”

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：

-完成课本第69页的练习题。

-每位学生用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一个难忘经历。

2.老师提醒学生注意作业要求，并鼓励他们在课后积极复习和巩固所学知识。