7.1 集体生活成就我 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

7.1集体生活成就我教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版道德与法治七年级上册第七单元《集体生活》第一课《集体生活成就我》

内容：本节课主要围绕集体生活对学生成长的意义展开，包括集体生活对个人品德培养的作用、集体生活对个人能力提升的帮助以及集体生活对个人价值观塑造的影响。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到集体生活的重要性，激发学生积极参与集体生活的热情。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德观念和社会责任感。学生将通过参与集体生活，学会尊重他人、遵守规则，提升合作与沟通能力，形成正确的集体荣誉感和归属感。同时，引导学生认识到个人与集体的关系，培养集体主义精神，为将来融入社会奠定良好基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入初中阶段之前，对集体生活已有一定了解，可能包括家庭、学校等小集体中的生活体验。他们可能具备基本的合作意识和团队精神，但具体到集体生活中的规则遵守、角色分工等方面，认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对集体生活充满好奇，愿意参与讨论和实践活动。他们的学习兴趣主要集中在实践活动和互动交流上。学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考能力有待提高。学习风格上，学生偏好通过小组合作、角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解集体生活的重要性时，可能会遇到对个人与集体关系认识不清、难以融入集体等问题。此外，学生在遵守集体规则、承担集体责任等方面也可能会遇到困难。针对这些问题，教师需引导学生正确认识个人与集体的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治七年级上册教材，以方便学生跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与集体生活相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，准备实验操作台，用于模拟集体生活中的角色扮演和情境体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于集体活动的图片，提问学生：“你们在集体活动中有哪些难忘的经历？”引导学生分享个人在集体生活中的感受和体验。

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段在班级、学校集体生活中的经历，思考集体生活对个人成长的意义。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解集体生活对个人品德培养、能力提升和价值观塑造的作用。

-举例说明：以学生熟悉的班级活动、学校活动为例，说明集体生活如何帮助个人成长。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何更好地融入集体生活，提出建议和措施。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解集体生活中的规则与责任：介绍集体生活中的基本规则，如尊重他人、遵守纪律等，以及个人在集体中的责任。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟集体生活中的不同场景，让学生体验集体规则和责任的重要性。

-分享与交流：各小组分享角色扮演的感受，讨论如何在实际生活中践行集体规则和承担责任。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个班级集体活动方案，包括活动目的、内容、组织形式等。

-教师指导：对学生的设计方案进行点评，指导学生如何使活动更有意义、更符合集体利益。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解集体生活中的合作与沟通：介绍集体生活中合作与沟通的重要性，以及如何进行有效的沟通。

-小组讨论：让学生分组讨论，探讨在集体生活中如何进行有效的沟通与合作，分享个人经验。

-分享与交流：各小组分享讨论成果，讨论如何在实际生活中提升沟通与合作能力。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个班级集体沟通活动，包括活动形式、沟通技巧等。

-教师指导：对学生的设计方案进行点评，指导学生如何使沟通活动更有效、更有助于集体和谐。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调集体生活对个人成长的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在集体生活中的表现，思考如何更好地融入集体、为集体做贡献。

-课后作业：布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于集体生活的感悟文章。

六、知识点梳理

1.集体生活的概念与意义

-集体生活的定义：指在一定范围内，人们为了共同的目标和利益，按照一定的规则和制度共同生活、工作和学习的过程。

-集体生活的意义：培养个人品德、提升个人能力、塑造个人价值观。

2.集体生活对个人品德培养的作