《军神》第二课时教学设计.docx

《军神》第二课时教学设计

教学目标

1.了解沃克医生为什么称刘伯承为军神。

2.找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的内心。

3.以沃克医生的口吻讲述这个故事。

4.尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

教学课时

第二课时。

教学过程

一、复习导入

1.师：同学们，在上节课的学习中，我们知道课文主要写了一件什么事？（指名回答）

预设：刘伯承的眼睛受了重伤，到德国人沃克开设的诊所就医，沃克医生称赞他为“军神”。

师：课文是按照什么顺序来写的呢？(指名回答)

预设：事情的发展顺序，是按照问诊时—手术前—手术时—手术后的发展顺序写的。

师：本单元的语文要素是从课文中描写人物神态、语言、动作的语句中，去体会人物的内心，这节课让我们继续学习第11课《军神》，一起走进刘伯承与沃克医生的内心。（板书课题，生齐读）

二、初读课文，整体感知

1.师：默读课文，找一找刘伯承的“军人”身份是怎样被识破的？（生汇报）

预设生：“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”

师：沃克医生怎样说？

预设生：一针见血地说。

师：一针见血什么意思？

预设生：一针见血：比喻文章、说话直截了当，切中要害。

师：那么我们读的时候应该要读出肯定的语气。请同学们再读一读。（读第9自然段）

师：沃克医生可当过军医，他根据刘伯承的伤势和表现非常肯定的判断出他的身份，此时此刻，如果你是刘伯承，你内心会想些什么？（指名回答）

预设生：他怎么这么厉害一下子就看出了我的身份？

师：所以他不与沃克医生争辩，默认了自己的军人身份“微微一笑”地问答，说：

课件出示：

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

师提示：微微一笑是人物神态描写。

师：这么严重的伤势，如果换成是你，还笑得出来吗？（指名回答）

师：刘伯承却还能微微一笑，多么从容，多么平静。这是一名怎样的军人？

预设生：从容镇定

（师板书：从容镇定）

二、再读课文，提炼人物性格品质

1.过渡：沃克医生已经知道了刘伯承的军人身份，为什么后来又称他为“军神”呢？请同学们按照事情的发展顺序找一找刘伯承的表现。

2.师：我们先来看看在手术前，刘伯承做了什么决定？请同学们一起来读一读这段话。

课件出示：

手术前：

病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”

师：读完，你知道了什么？（指名回答）

预设生：刘伯承拒绝使用麻醉剂。

3.师：请同学们想象一下，在手术中不使用麻醉剂，病人会承受什么样的疼痛？

预设生：会很痛，病人会生不如死

4.师：那你们知道刘伯承为什么需要一个非常清醒的大脑？他要用来做什么呢？

预设生：因为只有清醒的头脑，才能指挥打仗。

预设生：只有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派。

预设生：只有清醒的大脑，才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更好地服务。

5.师总结：其实结合文章的结尾，我们已经知道当时年仅24岁的他已经是川中名将，而在这之后，刘伯承又做出了哪些贡献呢？（课件出示）

师：我们一起来看看他的赫赫功绩。你们瞧，刘伯承就是这样在为祖国的解放与强大不断贡献力量，他的肩上扛着责任，他需要一颗清醒的大脑，一颗智慧的大脑，所以他毅然决定不使用麻醉剂。

6.师：那接下来在手术中，手术后，他还会有着怎样的表现呢？请同学们读一读：

（课件出示）

手术时：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

师：刘伯承真的是神吗？在眼睛上一刀一刀地割，真的不痛吗？（痛）文中没有“痛”字，你是从哪儿知道的？

预设生：从“紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、抓破了”这些词语可以看出刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下承受着巨大的痛苦。

8.师小结方法：在这里我们抓住刘伯承的动作、神态、语言，来猜测他的想法，走进了他的内心。

师：让我们再来观看“刘伯承手术”视频资料吧！直观地感受刘伯承的坚强意志。

（课件出示动手术视频）

师：这样的刘伯承已经超出了普通军人的承受力，这是一个怎样的刘伯承？

预设生：坚强勇敢……

9.过渡：手术结束后，在沃克医生和刘伯承的交谈中，更令我们震惊的是什么呢？请同学们读一读？

手术后：

病人脸上苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

（课件出示）沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

师：承受剧痛的刘伯承还在数着医生的刀数，这是一般军人能做得到的吗？

预设生：一般军人做不到！

师：笑谈刀数，更是让人震惊，他做到一个普通军人做不到的事，这真是一位拥有超凡意志的军人！因此沃克医生被眼前这位军人的超凡意志所折服，他惊呆了，大声嚷道——

（全班读）：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪