八年级历史上册 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第25课 经济和社会生活的变化教学实录 新人教版.docx

八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第25课经济和社会生活的变化教学实录新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第八单元《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》第25课《经济和社会生活的变化》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析近代经济和社会生活的变化，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.增强学生的文化理解力，认识不同时期社会生活的多样性，以及文化变迁对人们生活方式的影响。

3.提升学生的社会责任感，引导学生思考如何从历史中汲取经验，为当代社会的发展提供借鉴。

重点难点及解决办法

重点：

1.近代经济和社会生活的变化特点及其原因。

2.不同时期社会生活变迁对人们生活方式的影响。

难点：

1.理解近代经济和社会生活变化的复杂性。

2.分析社会生活变迁背后的历史背景和深层原因。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等直观材料，帮助学生直观感受近代经济和社会生活的变化。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析变化的原因和影响。

3.结合历史背景，引导学生理解社会生活变迁的必然性和合理性，提升学生的历史分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：近代经济和社会生活变化的图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：实物展示（如近代生活用品）、角色扮演、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘近代中国市场的图片，提问：“同学们，这幅图展示的是什么时期的社会场景？你们能从中看到哪些变化？”

2.提出问题：引导学生思考：“近代以来，我国的经济和社会生活发生了哪些变化？这些变化又给我们带来了哪些影响？”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.重点讲解近代经济变化的特点及其原因：

-分析近代中国经济发展的阶段和特点。

-讨论近代工业革命对我国经济的影响。

-引导学生思考近代经济变化的原因。

-用时：10分钟

2.讲解近代社会生活变迁：

-分析近代社会生活的多样性。

-讨论近代社会生活变迁对人们生活方式的影响。

-引导学生思考近代社会生活变迁的原因。

-用时：10分钟

3.结合实际，分析近代教育文化事业的发展：

-介绍近代教育改革的内容和成果。

-讨论近代教育文化事业对国家发展的影响。

-引导学生思考教育文化事业发展的意义。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论近代经济和社会生活变化的影响，并分享小组意见。

2.课堂练习：布置课后作业，要求学生总结近代经济和社会生活变化的特点及原因。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对讲授内容，提出问题，如：“近代经济变化对我国社会发展有何意义？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观点。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师提问：“如果你们生活在近代，你们会如何应对这些变化？”

2.学生回答：鼓励学生发挥想象，表达自己对近代生活的理解和看法。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，引导学生认识到历史发展对社会生活的影响。

4.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调近代经济和社会生活变化的重要性。

2.提出拓展性问题，如：“在当前社会，我们应该如何从近代历史中汲取经验？”

3.引导学生思考如何将所学知识运用到现实生活中。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-近代中国经济发展历程的书籍，如《中国近代经济史》等，以了解近代经济变革的详细过程。

-近代中国社会生活变迁的纪录片，如《百年中国》中的相关片段，通过影像资料感受社会变迁。

-近代教育改革的相关文献，如《中国近代教育史》等，探讨教育改革对个人和社会的影响。

-近代中国历史地图，如《中国近代历史地图集》，帮助学生直观理解地理环境对经济和社会生活的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，深入了解近代经济和社会生活的具体案例。

-组织学生观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对历史变迁的感性认识。

-引导学生参与