2.5通过感官来发现 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

2.5通过感官来发现教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：通过感官来发现

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要开启一段奇妙的科学之旅，主题就是“通过感官来发现”。让我们一起，用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用嘴巴去尝、用手去摸，感受这个世界的多姿多彩。准备好了吗？让我们开始这堂有趣的科学课吧！??????

二、核心素养目标

1.观察与探究：培养学生通过感官进行观察和探究的能力，发展科学探究的基本技能。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维和批判性思维，对感官信息进行解读和分析。

3.科学态度：激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养严谨、求实的科学态度。

4.交流与合作：鼓励学生通过小组讨论和合作，分享感官体验，提升沟通与协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级的学生刚刚开始接触科学，他们可能已经通过日常生活积累了一些基础的自然知识，如认识常见的植物和动物，对天气和季节有初步的了解。但他们在系统的科学探究方法和感官运用上可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们的注意力集中时间较短，需要教师用直观、生动的教学方式来吸引他们的注意力。学生的学习能力正处于形成阶段，他们需要通过教师的引导来逐步掌握观察、记录和表达的科学方法。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则偏好安静地听讲和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在感官体验方面可能存在差异，有的学生可能在颜色辨别、声音识别等方面有困难。此外，他们在注意力的持久性、表达能力和科学思维上可能存在不足。因此，教学中需要考虑到这些个体差异，提供适当的支持和帮助，比如通过分组活动让每个学生都有参与和表达的机会，以及通过重复练习来强化他们的感官体验和科学探究技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与感官相关的图片、图表，以及介绍感官系统的简单视频。

3.实验器材：准备不同颜色、形状的物品，用于感官识别实验，确保器材安全无毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造轻松互动的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一周通过班级微信群发布《感官世界》的预习资料，包括PPT展示感官系统的基础知识，以及视频介绍感官系统的趣味实验。

-设计预习问题：围绕“我们的感官如何工作？”设计问题，如“你能说出三种不同的触觉体验吗？”“你如何区分不同的气味？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解感官系统的基础概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并在家中进行简单的感官实验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料。

作用与目的：

-让学生提前接触感官系统的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和实验操作能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示各种感官体验的图片，引出“感官探索”的主题。

-讲解知识点：讲解不同感官的工作原理，如视觉、听觉、嗅觉等。

-组织课堂活动：设计感官体验游戏，如“盲人摸象”来练习触觉。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考感官系统的奥秘。

-参与课堂活动：学生积极参与感官体验游戏，感受不同感官的运作。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解感官系统的知识。

-活动教学法：通过感官体验游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解感官系统的工作原理。

-通过实践活动，增强学生的感官体验和认知。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内不同感官的体验，并尝试分析其原因。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生完成感官体验记录，并尝试进行简单的分析。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，鼓励学生自主学习和探究。

-反思总结法：通过记录和分析，培养学生的反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并应用于实际生活中。

-通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识面。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.