六年级英语下册 Unit 8 Our dreams Period 2教学设计 译林牛津版.docxVIP

六年级英语下册Unit8OurdreamsPeriod2教学设计译林牛津版

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进六年级英语下册Unit8Ourdreams的第二课时的学习。在这一课中，我们将聚焦于梦想这个主题，通过学习单词和句型，了解不同人的梦想，并学会用英语表达自己的梦想。这节课的内容与课本紧密相连，我们会复习上一课学到的单词，同时学习新的单词和句型，如dreamof、become等。通过这样的学习，不仅能够丰富我们的词汇量，还能提高我们的口语表达能力。让我们一起期待在课堂上收获满满的快乐吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，让学生在真实语境中运用英语表达自己的梦想；其次，增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化的梦想观念，拓宽视野；再者，培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生自主获取知识的能力；最后，强化学生的思维品质，通过分析、比较和评价，培养学生的批判性思维和创新能力。

学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对梦想有着丰富的想象。在知识层面上，他们已经掌握了基础的英语语法和词汇，对英语学习有一定的兴趣和基础。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。一些学生可能在词汇积累、语法运用上较为扎实，而另一些学生则可能在这两方面有所欠缺。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，这在很大程度上影响了他们对英语学习的自信心。此外，部分学生可能缺乏有效的学习方法，导致学习效率不高。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和自主学习能力有待提高。

行为习惯方面，部分学生上课容易分心，参与课堂活动的积极性不高，这直接影响了课堂氛围和学习效果。同时，学生在英语学习中往往注重结果，而忽视了过程，导致在遇到困难时容易放弃。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求；其次，通过创设生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；再者，培养学生的自主学习能力，让他们在英语学习中能够独立思考和解决问题；最后，注重培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解梦想相关的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。同时，我会鼓励学生参与讨论，分享自己的梦想，以增强他们的语言运用能力。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，模拟实现梦想的过程，这样既能提高他们的口语表达能力，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.为了丰富课堂内容，我会使用多媒体教学，展示与梦想相关的图片和视频，激发学生的兴趣，并通过互动问答环节，加深他们对知识点的理解。

教学过程

【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个非常有意思的话题——梦想。每个人都有自己的梦想，那么，你的梦想是什么呢？今天，我们就用英语来聊聊这个话题。

【新课导入】

（1）Warm-up

首先，我们来做一个小游戏。请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下你的梦想是什么，然后用自己的语言描述出来。现在，请打开眼睛，和前后桌的同学分享你的梦想。

（2）Lead-in

【新课教授】

（1）Reading

现在，让我们打开课本，一起阅读课文。请大家跟读课文，注意听录音，模仿正确的发音和语调。

（2）Vocabulary

首先，我们来学习一些与梦想相关的词汇。比如，dream（梦想）、become（成为）、artist（艺术家）、pilot（飞行员）等。我会用PPT展示这些词汇，并给出例句，让大家更好地理解它们的用法。

（3）Grammar

今天，我们将学习一个重要的句型：dreamofdoingsth.（梦想做某事）。我会通过讲解和示范，帮助大家掌握这个句型。例如，Idreamofbecominganastronaut.（我梦想成为一名宇航员。）

【新课巩固】

（1）Groupwork

-你最想成为什么样的人？

-你为实现梦想需要做些什么？

-你认为实现梦想需要哪些品质？

（2）Role-play

根据刚才的讨论，请每个小组选择一个成员，进行角色扮演。其他成员可以提问，帮助他们更好地表达自己的观点。

【新课拓展】

（1）Writing

现在，请每位同学写一篇短文，描述你的梦想，并说明你将如何实现它。字数不限，但要求语句通顺，表达清晰。

（2）Presentation

请同学们自愿上台，分享自己的梦想和实现梦想的计划。其他同学可以给予鼓励和建议。

【总结】

同学们，今天我们学习