登岳阳楼（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docxVIP

登岳阳楼（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

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设计思路

本节课以《登岳阳楼》为载体，引导学生深入理解古诗词的意境和情感。通过分析诗词中的意象、手法和结构，培养学生鉴赏古诗词的能力。同时，结合教材内容，引导学生思考历史背景和作者人生经历，提高学生的文化素养和审美情趣。教学过程中注重启发式教学，鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力和创新精神。

核心素养目标

培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升审美情趣和文化素养。通过《登岳阳楼》的学习，增强学生的语言文字运用能力，提升文学鉴赏和审美感知。同时，引导学生关注历史背景，培养人文精神和社会责任感，促进跨文化理解与交流。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《登岳阳楼》中的意象、手法和结构，把握诗人情感。

②分析诗歌中的对比手法，如山水对比、古今对比，理解诗人情感的变化。

③掌握古典诗词的表达技巧，如借景抒情、情景交融等。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的哲理，如人生感悟、社会关怀等。

②解读诗人复杂的情感世界，理解其背后的历史背景和人生经历。

③将古典诗词与现代审美观念相结合，培养学生的审美能力和文化自信。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：《登岳阳楼》原文、作者生平介绍、相关历史背景资料

-教学手段：PPT课件、视频资料、诗歌朗诵、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登岳阳楼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过岳阳楼？或者，你们知道这首诗背后的故事吗？”

展示一些岳阳楼的历史照片或视频片段，让学生初步感受古楼的风貌和诗的魅力。

简短介绍《登岳阳楼》的历史背景和作者杜甫，为接下来的学习打下基础。

2.《登岳阳楼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登岳阳楼》的基本概念、诗歌手法和情感表达。

过程：

讲解《登岳阳楼》的背景，包括杜甫的生平和写作时的社会环境。

详细介绍诗歌的结构，包括起承转合的段落安排。

分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强诗歌的表现力。

3.《登岳阳楼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登岳阳楼》的意境和情感。

过程：

选择《登岳阳楼》中的几个关键句子进行分析，如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。

详细介绍这些句子的含义，以及它们如何构建诗歌的整体意境。

引导学生思考诗歌中的情感变化，如从对过去的怀念到对现实的感慨。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《登岳阳楼》中的意象或情感进行分析。

小组内讨论这个意象或情感在诗中的作用和意义，以及它如何反映了诗人的心境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登岳阳楼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对意象或情感的分析和小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登岳阳楼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登岳阳楼》的背景、结构、修辞手法和情感表达。

强调《登岳阳楼》作为古典诗词的经典之作，对后世文学和审美的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登岳阳楼》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找和欣赏古典诗词的美。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《杜甫全集》：收录了杜甫的诗歌作品，可以让学生进一步了解杜甫的生平和创作风格。

-《唐宋八大家文选》：包含杜甫的作品，以及其他唐宋时期著名诗人的作品，有助于学生对比学习。

-《中国古典诗词赏析》：介绍古典诗词的鉴赏方法，帮助学生提升文学鉴赏能力。

-《岳阳楼记》原文及赏析：通过阅读范仲淹的《岳阳楼记》，对比杜甫的《登岳阳楼》，理解不同诗人的创作手法和情感表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，感受杜甫忧国忧民的情怀。

-引导学生关注《登岳阳楼》中的自然景观描写，如洞庭湖、岳阳楼等，了解古代文人对自然景观的审美情趣。

-组织学生参观岳阳楼，实地感受古楼风貌，增强学习体验。

-鼓励学生参与古典诗词朗诵活动，提升口语表达能力和对古典文化的热爱。

-建议学生阅读与杜甫相关的历史文献，如《旧唐书·杜甫