陕西省石泉县八年级生物上册 6.1.1尝试对生物进行分类教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教学实录（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“尝试对生物进行分类”为主题，通过引导学生观察、比较、分析，培养他们的观察能力和思维能力。课程内容紧密联系课本，结合实际，以学生为主体，教师为主导，通过实验、讨论等方式，让学生在探索中发现生物分类的规律，提高他们的生物科学素养。

二、核心素养目标分析

培养学生生物学科学素养，提高观察、比较、分析问题的能力；增强科学探究精神，培养合作学习意识；树立生物多样性观念，激发对生物科学的兴趣和热爱。通过实践活动，让学生学会运用分类方法，理解生物分类的意义，为后续学习打下基础。

三、学情分析

本节课面向八年级学生，他们已具备一定的生物基础知识，对生物现象和生命现象有初步的认识。在知识层面上，学生对生物的基本特征、生物的分类等有一定了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对生物分类知识的理解和掌握。此外，部分学生可能对生物学科缺乏兴趣，这需要教师在教学过程中激发他们的学习热情。

针对以上情况，本节课将采用互动式教学，通过实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的观察能力、比较分析能力和逻辑思维能力，帮助他们建立起生物分类的基本框架。通过实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的生物科学素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合实物和图片，帮助学生理解生物分类的概念。

2.设计小组实验活动，让学生亲自操作，观察生物样本，培养实验操作能力和观察能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，增强学生对生物分类过程的理解和记忆。

4.设置问题引导，鼓励学生思考，通过案例分析，提高学生的分析判断能力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生物多样性的视频，引导学生思考生物多样性的重要性。

2.提问：同学们，你们知道生物是如何分类的吗？为什么需要对生物进行分类？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：尝试对生物进行分类。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解生物分类的基本概念，包括分类的意义、分类的方法等。

2.通过实物展示，如植物、动物等，让学生直观感受生物分类。

3.讲解生物分类的等级，如界、门、纲、目、科、属、种等。

4.举例说明不同生物的分类方法，如植物分类、动物分类等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，选择一种生物，进行分类讨论。

2.各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为生物分类对我们有什么实际意义？

2.学生自由发言，教师总结并强调生物分类在生物学研究、资源保护等方面的作用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何对生物进行分类？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师展示生物分类的实例，引导学生分析分类依据。

4.学生分组，教师提供不同生物样本，让学生进行分类实践。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.讲解生物分类在环境保护、生物资源利用等方面的意义。

2.提问：同学们，我们应该如何保护生物多样性？

3.学生讨论，教师总结并强调保护生物多样性的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调生物分类的重要性。

2.布置作业：请同学们查阅资料，了解我国生物多样性的现状和保护措施。

教学过程设计总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习本节课后，能够理解和掌握生物分类的基本概念、分类方法和分类等级，能够识别和描述常见生物的分类特征。

2.能力提升：通过课堂讨论、实验操作和案例分析，学生的观察能力、比较分析能力和逻辑思维能力得到显著提升。他们能够运用分类方法对生物进行系统化分析，提高了解决实际问题的能力。

3.思维发展：学生在探索生物分类的过程中，学会了如何运用归纳和演绎的思维方式，培养了科学探究精神和创新思维。

4.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动和实际案例，学生对生物学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索生物世界的欲望。

5.合作意识：小组讨论和实验操作活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作和