高考语文复习：诗歌鉴赏之评论类 课件.pptx

诗歌鉴赏--观点评论类题型概念：这类题型指的是题目中给出名家典籍、古代诗词评论家或者后世人对诗词的评价，让考生结合诗歌内容进行分析。

年份卷别题目2021新高考Ⅰ卷16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）2023新高考Ⅰ卷16.本诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）2023新高考Ⅱ卷16.王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。（6分）2020浙江卷20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）2018北京卷16.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说。“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。(6分)2013江苏卷（3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。(4分)一、考情微观

二、题型分析：题干中呈现的评语（评价），对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价。题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，以生考熟。考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、答题方向（答什么）、答题技巧（怎么答）。

三、解题思路审题明思路读评论、明含义、找关键，定思路读评论就是读题审题，找到评论中的关键性词语和答题要求关键词，确定考查的角度和考查范围。读诗找对应读诗句、找对应；细梳理，条理化。题干的评论（评价）是一理论性的观点表达，考生要将这一观点结合诗句进行具体解读，在诗中找到对应的思考点，整合答案，分条陈列。作答要规范答案构成：解读评语含义；连接评语观点与原文（即结合具体诗句分析）；总结结论。

涉江采芙蓉（必修上古诗词诵读P141）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羁旅怀乡的思绪。这首诗的主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。诵读这首诗，体会其“浅而能深、近而能远”（胡应麟《诗薮·内编》卷一）的特色。四、典例讲解

问题：请你谈谈你对“浅而能深、近而能远”的理解？第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路题目关键词：“浅”“近”“深”“远”。评语含义：语言浅显平易近人，但是表达的情感深沉深远。答题思路：语言浅显的体现？深远的情感是什么？如何达到这种效果？

第二步：读诗找对应——读诗句、找对应；细梳理，条理化。1、语言浅显：2、表达的情感是什么？3、如何表达的情感？涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

第三步：答题须规范——整合答案，分条陈列，规范答题。规范作答：①明确评语含义②结合诗句分析③组织答案①“浅而能深、近而能远”指用语浅显明白、朴素自然，但表达情感深远深沉。②语言自然质朴，浅显明白。诗中许多地方是直白的口语。③抒情深远深沉。既有“同心而离居，忧伤以终老”的直抒胸臆，又有乐景写哀情的含蓄抒情还有借“采”“望”“漫浩浩”等细节描写来抒发情感，字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。

【2023年高考语文新课标Ⅱ卷】湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)五、真题试做请同学们按照刚刚学习的解题三部曲解读下面这首诗，回答下面的问题。

16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)关键词：“我观物”——“我”看到的景物；“我之色彩”——“我”的情感明确评价语含义：“以我观物，故物皆著我之色彩。”意为“用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观情感。”思路：找到诗中“我”的情感是什么？明确所观之“物”有哪些？有何特点？完成与“我”情感的对应。第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路

湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水