《小马过河》第二课时教学设计.docx

14小马过河（第二课时教学设计）

教学目标：

1.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

2.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

3.能用上提供的词语讲故事。

教学重难点：用上提供的词语讲故事。

教学过程：

复习词语

出示本节课学习目标。

品读课文

（一）学习第4到5自然段

默读课文第4—5自然段，想一想：

1.小马先后找了谁询问河水的深浅？

它们怎么说的？用横线把它们说的句子画出来。

指名回答，相机板书（老牛—很浅松鼠—很深）

指导学生朗读老牛、松鼠和小马的对话语气，并分角色朗读。

（二）学习第7自然段

1.出示学习提示：

同桌合作朗读课文第7自然段，一个同学读妈妈说的话，另一个同学读小马说的话。读完后想一想妈妈说的话是什么意思？

引导学生理解“难为情”的意思。

指导学生分角朗读小马和妈妈的对话。（分男女生读）

指导学生分角朗读妈妈亲切地对小马说的话（读出温柔亲切地语气），并理解意思。

学习第8自然段

出示第8自然段，引导学生理解最后一句话的意思。

出示填空题，让学生填空，帮助学生理解。

（四）小结：说说这个故事告诉我们什么道理？

四、完成课后练习题三

1.出示题目，指名学生判断并说说自己的理由。

2.其他学生补充点评。

五、练习讲故事。

1.出示课后练习题二，明确讲故事的要求。

2.分别出示图片，逐一指导学生练习讲故事。

3.出示四幅图，让学生串讲整篇故事。

板书设计：

14小马过河

老牛——很浅

松鼠——很深

妈妈——试一试