九年级物理下册 第十一章 物理学与能源技术11.1能量守恒定律第1课时 能量及能量间的转化教学设计 （新版）教科版.docxVIP

九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.1能量守恒定律第1课时能量及能量间的转化教学设计（新版）教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.1能量守恒定律第1课时能量及能量间的转化教学设计（新版）教科版

课程基本信息

1.课程名称：九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.1能量守恒定律第1课时能量及能量间的转化教学设计（新版）教科版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天我们要一起走进物理学的奇妙世界，探索能量守恒定律的奥秘。这节课，我们就从能量及能量间的转化开始，一起揭开这个神秘的面纱。准备好了吗？让我们开始吧！????

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过实验和观察，理解能量守恒定律。

2.培养科学思维，学会从能量转化的角度分析实际问题。

3.提升科学态度与责任，认识到节约能源的重要性，树立可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级物理下册之前，学生们已经学习了基本的物理概念，如力、运动、速度等。他们对于能量这个概念有一定的了解，但可能还停留在能量的初步认识阶段，比如能量的定义、能量单位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对物理学科抱有较高的兴趣，尤其是那些在科学实验中表现出好奇心的学生。他们的学习能力各异，有的学生擅长抽象思维，能够快速理解物理概念；有的学生则更倾向于具体操作和实验，通过动手实践来学习。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于能量守恒定律的理解可能是一个难点，因为学生们需要从多个角度去理解能量的转换和守恒。此外，能量转化过程中的定量分析可能会让学生感到困惑。实验操作中，如何精确测量能量转化过程中的数据，以及如何正确分析实验结果，也是学生可能面临的挑战。因此，教学过程中需要注重引导学生逐步深入理解，并通过实例和实验来加强他们的实践能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（能量转换装置、计时器、能量测量仪器等）

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于上传教学资料和在线互动

-信息化资源：物理学与能源技术的相关视频资料、在线实验模拟软件

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作学习、实验演示、多媒体教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能享受到电灯带来的光明？今天我们就来揭开这个秘密，探索能量的奥秘！

-回顾旧知：记得我们之前学过的能量吗？能量是物体运动状态和相互作用的度量，它可以是动能、势能、热能等等。今天我们要进一步了解能量的转化。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们要明确一个重要的物理定律——能量守恒定律。这个定律告诉我们，能量不能被创造或消灭，它只能从一种形式转化为另一种形式。

-举例说明：比如，当我们把一块石头从地面抛向空中，它的动能会转化为势能，而当它落回地面时，势能又会转化为动能。

-互动探究：现在，请大家思考一下，生活中还有哪些能量转化的例子？我们可以一起讨论，看看大家能想到哪些。

3.实验演示（约10分钟）

-教师演示：接下来，我将通过一个简单的实验来展示能量转化的过程。请大家注意观察，并思考实验中能量的转化方式。

-学生观察：同学们，现在请你们仔细观察实验过程，并尝试描述实验中能量的转化。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个生活中的能量转化例子，并讨论如何用能量守恒定律来解释这个现象。

-小组汇报：每组选派一名代表，向全班同学汇报他们的讨论结果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请大家完成以下练习题，通过练习来加深对能量守恒定律的理解。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了能量守恒定律，并探讨了能量转化的例子。希望大家能够理解，能量守恒定律是自然界中普遍存在的规律。

-反思：请同学们思考，我们在学习过程中遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？

7.作业布置（约2分钟）

-作业：请大家回家后，查阅相关资料，了解能量守恒定律在能源技术中的应用，并准备下节课的分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-能量守恒定律的历史背景：介绍能量守恒定律的发展历程，包括其发现者和重要贡献者，以及这一理论对物理学发展的影响。

-能