小学数学人教版三年级上册毫米、分米的认识教案及反思.docx

小学数学人教版三年级上册毫米、分米的认识教案及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版三年级上册毫米、分米的认识

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生量感的初步建立，能感知长度单位的大小。

2.发展学生的空间观念，理解长度单位在实际生活中的应用。

3.培养学生动手操作能力，通过实践活动加深对长度单位的认识。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动共同完成学习任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入三年级之前，对长度已经有了一定的感知，能够识别和比较不同物体的长短。然而，对于长度单位的认识可能还停留在直观的感知阶段，对毫米和分米这样的长度单位的具体概念和换算关系还不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化的学习活动特别感兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间逐渐增强，但注意力容易分散。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更喜欢通过故事和图像来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识毫米和分米时可能会遇到以下困难：（1）理解长度单位之间的换算关系；（2）在实际测量中准确找到毫米和分米的刻度；（3）将长度单位与实际物体长度相对应。此外，对于一些学习基础较弱的学生，可能会因为缺乏直观的测量经验而感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备毫米和分米长度单位的图片、实物测量工具（如直尺、卷尺），以及与长度单位相关的教学视频。

3.实验器材：准备不同长度的线段、标有毫米和分米刻度的直尺，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生活动空间充足。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）播放视频：展示日常生活中使用毫米和分米的场景，如测量鞋码、缝纫等。

（2）提问：视频中出现了哪些长度单位？它们在生活中的应用有哪些？

（3）引导学生思考：我们该如何更准确地描述物体的长度？

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍长度单位的概念：长度单位是用来衡量物体长度的标准。

（2）讲解毫米和分米：展示毫米和分米的实际长度，让学生观察并比较。

（3）演示换算关系：通过实物演示，展示毫米和分米之间的换算关系。

（4）引导学生总结：毫米和分米在实际测量中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：每组选择一个物体，用毫米或分米测量其长度，并记录下来。

（2）汇报交流：每组派代表展示测量结果，并说明测量方法。

（3）教师点评：对学生的测量结果进行点评，纠正错误，强调正确测量方法。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问：如何将毫米和分米转换为厘米？

（2）学生回答：引导学生思考换算关系，并给出正确答案。

（3）提问：在实际测量中，如何选择合适的长度单位？

（4）学生回答：鼓励学生结合生活经验，给出合理答案。

5.师生互动环节（5分钟）

（1）教师提问：如何将一个物体的长度表示为毫米和分米的组合？

（2）学生回答：引导学生思考如何组合使用毫米和分米，并给出答案。

（3）教师演示：展示如何将物体的长度表示为毫米和分米的组合。

（4）学生模仿：鼓励学生模仿教师演示，加深对知识点的理解。

6.解决问题（5分钟）

（1）教师提出问题：如何用毫米和分米测量一根铅笔的长度？

（2）学生分组讨论：每组设计一种测量方法，并尝试测量。

（3）汇报交流：每组派代表展示测量结果，并说明测量方法。

（4）教师点评：对学生的测量结果进行点评，纠正错误，强调正确测量方法。

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

（1）教师提问：如何将所学知识应用于实际生活中？

（2）学生回答：引导学生思考如何将长度单位应用于实际生活，如购物、装修等。

（3）教师总结：强调长度单位在实际生活中的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实践。

整个教学过程共45分钟，教师需根据实际情况灵活调整教学内容和环节。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今的长度单位演变，以及国际单位制中长度单位的规定。

-长度单位的应用：收集生活中常见的长度单位应用案例，如建筑、工程设计、服装制作、体育比赛等领域的长度单位使用。

-长度测量工具：介绍不同类型的长度测量工具，如直尺、卷尺、游标卡尺、激光测距仪等，以及它们的适用场景和使用方法。

-数学与其他学科的结合：探讨长度单位在物理、化学、生物等学科中的应用，如物理学中的长度测量，化学实验中的滴定管长度，生物学中的生