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《ModuleAPoliteKids》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《ModuleAPoliteKids》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《ModuleAPoliteKids》中的相关词汇和句型，包括礼貌用语、日常问候等。教材章节为三年级上册ModuleA的Unit1-4。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在日常生活中常用的礼貌用语和问候语相联系，有助于学生巩固已有知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习礼貌用语和日常问候，学生能够提高在实际交流中的语言运用能力；通过了解不同文化中的礼貌习惯，增强文化意识；同时，通过参与课堂互动和角色扮演，提升学生的社会实践能力，培养良好的社交礼仪。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，如自我介绍、询问时间和日期等。他们对一些基本的英语词汇和简单的句型有所了解，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等。然而，对于本节课所涉及的礼貌用语和复杂句型，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的英语学习。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和游戏来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过角色扮演和实际对话来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习礼貌用语和复杂句型时可能会遇到以下困难：一是对某些单词的记忆困难，如“please”、“thankyou”等；二是理解和使用这些句型时可能会出现语法错误，如时态和语态的使用不当；三是缺乏实际语境练习，导致在实际交流中难以自然运用所学内容。此外，学生可能对角色扮演和情景模拟感到不自在，需要教师给予适当的指导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多媒体音响

-课程平台：学校英语学习平台或班级微信群

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、相关英语歌曲和视频

-教学手段：图片卡片、实物教具、角色扮演道具、互动游戏软件

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些日常生活中的礼貌场景图片，如问候、感谢、道歉等，引导学生思考在这些场景中应该使用哪些礼貌用语。

-提问：“你们在日常生活中遇到过需要使用礼貌用语的情况吗？你们通常会怎么说？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习一些基本的礼貌用语，让大家成为更有礼貌的孩子。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师通过PPT展示“Hello”、“Goodbye”、“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等礼貌用语，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：教师示范在特定情境下如何使用这些礼貌用语，如请求帮助、表示感谢、告别等。

-练习：学生跟读并模仿教师示范的句子，巩固记忆。

3.实践活动（用时10分钟）

-情景模拟：教师设置不同的生活场景，如在学校、在公园、在餐厅等，让学生分组进行角色扮演，运用所学礼貌用语进行对话。

-游戏互动：设计“礼貌用语接龙”游戏，学生轮流说出一个礼貌用语，下一位学生接着说，以此类推，直到出现错误或超时。

-角色扮演比赛：分组进行角色扮演比赛，每组学生展示自己设计的情景和对话，其他学生评价并学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

1.你认为在哪些场合需要使用礼貌用语？

2.你能列举一些生活中常用的礼貌用语吗？

3.如何正确运用礼貌用语？

-学生小组讨论，教师巡视指导，并记录各组的讨论成果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师请各小组代表分享讨论成果，总结本节课所学内容。

-教师强调本节课的重点和难点，如礼貌用语的含义、用法和在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中多使用礼貌用语，做一个有礼貌的孩子。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握基本的礼貌用语，提高他们的语言运用能力和文化意识。在教学过程中，教师注重实际应用，通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能