9.2《项脊轩志》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9.2《项脊轩志》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

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设计思路

本节课设计紧扣统编版高中语文选择性必修下册《项脊轩志》一课，围绕文本内容展开教学。通过深入分析文章，引导学生把握人物形象，领悟作者情感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学过程注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，使学生在阅读实践中提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生理解古代文学作品的独特魅力，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生对中国传统文化的认识，提高文化自信。

3.培养学生通过文本分析，深入理解人物心理和情感，提升审美情趣。

4.培养学生严谨的阅读态度和批判性思维，提高语言表达和写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《项脊轩志》中主人公的情感变化及其背后的原因，把握作者对家族兴衰的感慨。

②分析文章的结构特点，特别是通过空间转换和情感线索的交织，展现文章的层次感和连贯性。

③掌握文中使用的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们在表达情感和塑造人物形象中的作用。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的情感，尤其是对家族兴衰的复杂情感，需要引导学生结合历史背景和个人体验进行思考。

②鉴赏文中独特的语言风格，尤其是对文言文句式的理解和运用，需要学生具备一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。

③将文本内容与学生的现实生活相联系，引导学生思考家族、家庭和个人情感的关系，提升学生的情感共鸣和人文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《项脊轩志》相关背景资料、作者生平介绍、时代背景分析等文本资料，以及与文章内容相关的图片和视频。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书、笔记本、彩色笔等，以方便学生记录和标注。

4.教室布置：设置讨论区，提供足够的空间供学生分组讨论，并确保教室安静、光线适宜。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《项脊轩志》的文本资料、作者背景和时代背景的PPT，明确预习《项脊轩志》的人物情感变化和文章结构分析的目标。

设计预习问题：围绕《项脊轩志》的主题，设计问题如“作者如何在文中表达对家族兴衰的感慨？”“文章如何通过空间转换展现情感线索？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够初步理解文本内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《项脊轩志》全文，理解基本情节和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对文本的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和问题解决，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《项脊轩志》中的一段经典描写作为导入，激发学生对文本的兴趣。

讲解知识点：讲解文言文特殊句式、修辞手法及作者的情感表达，结合文本实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本中的情感线索和空间转换。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试分析文本结构。

提问与讨论：学生提出自己的观点，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本结构和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析《项脊轩志》中人物情感变化的作业，要求学生结合文本和预习内容。

提供拓展资源：推荐与《项脊轩志》相关的文学评论和背景资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生深入思考。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维和自我提升的意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《项脊轩志》作者归有光的生平事迹：介绍归有光的生平经历，包括他的科举之路、官场生涯以及晚年隐居的生活，帮助学生更好地理解作者的情感背景。

b.明代散文特点：探讨明代散文的艺术风格，如公安派、竟陵派等，分析《项脊轩志》在明代散文中的地位和影响。

c.中国古代家族观念：介绍中国古代家族制度、家族观念及其在