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第1课远古时期的人类活动教学设计-2024-2025学年七年级历史上册（统编版2024版）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第1课远古时期的人类活动

2.教学年级和班级：七年级历史上册（统编版2024版）上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解人类文明发展的基本脉络。

2.增强学生史料实证能力，通过考古发现和文献资料，认识远古时期人类活动的特点。

3.提升学生历史解释能力，分析远古时期人类活动对后世文明的影响。

4.培养学生家国情怀，认识中华民族悠久的历史文化，增强民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.远古时期人类的生产生活方式，包括狩猎、采集和原始农业等。

2.人类社会的早期组织形式，如氏族、部落和部落联盟。

难点：

1.理解远古时期人类活动的历史背景和文化意义。

2.分析远古时期人类活动对后世文明发展的影响。

解决办法：

1.通过实物考古资料和图片展示，帮助学生直观理解远古时期的生产生活方式。

2.结合历史文献和考古发现，引导学生分析远古时期人类社会的组织形式。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨远古时期人类活动的历史背景和文化影响。

4.利用多媒体教学手段，如动画演示，帮助学生突破对远古时期人类活动理解上的难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如石器、陶器模型）。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：考古发现图片、视频资料、历史文献电子版。

4.教学手段：PPT课件、互动式教学软件、历史地图。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于远古时期狩猎采集生活的视频，并记录下观察到的工具和生活方式。

-设计预习问题：围绕“远古时期的人类活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“远古时期人类如何获取食物？”“他们是如何生活的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计预习资料查看次数和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解远古时期人类活动的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生制作关于远古时期生活方式的思维导图，并提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示原始人生活场景的图片或视频，引出“远古时期的人类活动”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解远古时期人类的生产工具、社会组织形式等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解石器时代人类使用的石器种类和用途。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识点。例如，让学生分组扮演不同时期的人类，讨论他们的生活方式和面临的挑战。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提出关于远古时期社会组织形式的疑问，老师通过举例进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于远古时期人类活动的简短作文或研究报告，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与远古时期人类活动相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-考古遗址资料：介绍中国境内重要的考古遗址，如北京周口店遗址、半坡遗址、河姆渡遗址等，这些遗址提供了关于远古时期人类生活的宝贵信息。

-古代工具与艺术品：展示远古时期人类使用的工具和艺术品，如石斧、石刀、陶器、玉器等，这些实物可以直观地反映当时的生产技术和审美观念。

-远古时期社会结构：介绍远古时期的社会组织形式，如氏族、部落、部落联盟，以及它们之间的相互关系和演变过程。

-早期农业与畜牧业：探讨远古时期农业