二年级语文下册8.彩色的梦教学设计.doc

部编版二年级语文下册第四单元8.彩色的梦

第(1)课时

教学目标：

1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

教学重点：会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。

教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

二、初读课文，指导朗读

1.配乐，老师范读。学生圈出生字。

2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

3.同桌互读，指导正音。

4.教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

小组内练读，比赛读。

再读课文，学习生字

小组合作学习课后生字，交流识字方法。

后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛

猜字谜：一人一口酥（盒）

教师检查自学情况。

出示带生字词语，指名读词语。

去拼音读词语。

口头组词，巩固识记

四、齐读课文，整体感知

齐读课文，看看这首诗有几节。

读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

3.为什么说这个梦是彩色的呢？h色圃中?

作业布置:

学会写“彩、梦”等9个字。

用自己的话说一说自己的梦。

板书设计:

彩色的梦

彩梦森拉结苹般精灵

部编版二年级语文下册第四单元8.彩色的梦

第(2)课时

教学目标：

1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

教学重点：会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。

教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学过程：

导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）

2.出示第一小节。（指名朗读）

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）

（1）小组轮读。全班齐读。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）

4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

（1）指名学生朗读。

（2）出示图片，理解“葱郁”一词。

（3）“雪松们拉着手”是什么意思？

（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

一个般的，又（）又（）

如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）

同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

齐读第四小节。

指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）

“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）

你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？

三、拓展延伸

你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。

四、齐读课文，整体感知

1.齐读课文，看看这首诗有几节。

2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

3.为什么说这个梦是彩色的呢？h

作业布置:

完成该课的自主能力测评

你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。

板书设计:

?8.彩色的梦

一大把彩色的梦——彩色铅笔

????????草坪?野花?天空

森林?雪松?小屋的烟囱?太阳

????????水果香?季节风?紫葡萄的叮咛

教学反思：