22 手指（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

22手指（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级下册《手指》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语文素养，培养学生对语言的感受力、理解力和表达能力。

2.培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣和审美能力。

3.培养学生的想象力和创造力，通过阅读和思考，激发学生对生活的热爱和对美的追求。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通与交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基本的语文知识，包括汉字的读写、词语的积累、句子的构造以及简单的文学常识。他们对课文阅读有一定的理解能力，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上表现出较强的自主学习能力，能够通过阅读和写作来提升自己的语言表达能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读来吸收知识，而另一部分学生则更倾向于通过写作实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《手指》这篇课文时，学生可能会遇到对生字词的识记困难，尤其是课文中的一些成语和文言文句式。此外，对于文章中复杂的人物关系和情感表达，学生可能需要教师引导，以帮助他们更好地理解文章的主题和情感。此外，学生可能对如何运用比喻、拟人等修辞手法在写作中表达自己的观点感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《手指》这篇课文的教材，以便学生跟随课文内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《手指》相关的图片，如手指的结构图，以及相关视频，帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在黑板上书写重点字词，以便学生随时查阅。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段与手指相关的动画或视频，引导学生观察手指的形状和特点。

用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考手指在日常生活中的作用，提问：“你们知道手指有哪些不同的用途吗？”

用时：1分钟

3.**学生回答**：请学生分享手指的用途，教师简要总结。

用时：2分钟

4.**引入课题**：总结手指的多样性后，引出本节课的主题《手指》。

用时：1分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**课文阅读**：学生自主阅读《手指》课文，教师巡视指导。

用时：10分钟

2.**重点讲解**：

-介绍作者和文章背景。

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析手指的不同特点和象征意义。

用时：15分钟

3.**互动讨论**：教师提出问题，如“你认为作者通过手指想表达什么？”引导学生进行小组讨论。

用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**词语接龙**：利用课文中出现的词语，进行词语接龙游戏，提高学生对词语的记忆。

用时：3分钟

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

用时：5分钟

3.**作文指导**：教师指导学生根据课文内容，写一段关于手指的作文。

用时：2分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**回顾总结**：提问：“通过这节课的学习，你们对手指有了哪些新的认识？”

用时：2分钟

2.**延伸思考**：提问：“除了课文中的手指，你们还能想到哪些生活中的事物可以用比喻来描述？”

用时：2分钟

3.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成一篇关于生活中比喻的作文。

用时：1分钟

**五、总结与反思（2分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。

用时：1分钟

2.**反思**：引导学生反思自己的学习过程，鼓励学生在课后继续思考。

用时：1分钟

**备注**：教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语文素养的提升**：

学生通过学习《手指》这篇课文，对语文知识有了更深入的理解。他们能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。在阅读过程中，学生学会了从不同角度分析文本，提升了文学鉴赏能力。

2.**词汇量的增加**：

课文中的生字词和成语成为学生学习的新词汇。学生在课堂上通过反复朗读、讨论和写作，掌握了这些词汇的正确用法，为今后的语文学习打下了坚实的基础。

3.**思维能