《阳光总在风雨后》（教学设计）-小学生主题班会三年级通用版.docx

《阳光总在风雨后》（教学设计）-小学生主题班会三年级通用版

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，同学们！今天咱们要来聊聊《阳光总在风雨后》这首歌，它不仅仅是一首歌曲，更是一种生活的态度。咱们三年级的小朋友们，正处于成长的关键时期，面对困难时，如何保持乐观的心态，这可是咱们今天班会的主要内容哦！??咱们将通过歌曲、故事和互动游戏，让你们感受到：不管遇到什么困难，只要我们勇敢面对，阳光总会在风雨后出现！????

核心素养目标

1.培养学生乐观向上的生活态度。

2.提升学生面对困难时的勇气和解决问题的能力。

3.增强学生的同理心，学会在他人遇到困难时给予关心和支持。

4.培养学生热爱生活，珍惜当下的情感体验。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《阳光总在风雨后》歌曲的主题和情感表达。

-引导学生理解歌词中的比喻意义，如“风雨后”象征困难与挑战，“阳光”代表希望与成功。

-通过歌曲学习，让学生体会坚持和乐观的重要性。

2.教学难点：

-理解歌词中的深层含义，如“不经历风雨，怎么见彩虹”所传达的哲理。

-帮助学生将歌曲中的情感态度与自身生活经验相结合，形成共鸣。

-引导学生在遇到困难时，能够运用歌曲中的精神力量，保持积极的心态。例如，通过角色扮演或小组讨论，让学生分享自己在面对困难时的感受和应对方法，以此加深对歌曲主题的理解和应用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、歌曲《阳光总在风雨后》的音频文件、班级学生名单

-课程平台：班级电子白板或教学平台

-信息化资源：相关教育网站上的歌曲教学视频、励志故事集锦

-教学手段：歌曲欣赏、小组讨论、角色扮演、情感体验分享

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课铃响后，同学们安静地坐在座位上。我微笑着走上讲台，手持《阳光总在风雨后》的歌词卡片，轻声说：“同学们，今天我们要学习一首特别有意义的歌曲，它叫做《阳光总在风雨后》。你们知道这首歌是谁唱的吗？让我们一起听听看，猜猜它是想告诉我们什么道理。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.**欣赏歌曲**：播放《阳光总在风雨后》的歌曲，让学生闭上眼睛，用心聆听。歌曲结束后，提问：“你们听到了什么？这首歌给你什么样的感受？”

-用时：5分钟

2.**解读歌词**：展示歌词卡片，逐句解释歌词的意义，如“勇敢面对困难，不放弃追求梦想”等，引导学生理解歌词中的积极态度。

-用时：10分钟

3.**故事分享**：讲述一些名人或身边人的励志故事，如海伦·凯勒克服困难的故事，让学生体会到坚持和乐观的重要性。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个故事角色，通过角色扮演来展示故事中的情节和情感。

-用时：10分钟

2.**情感体验分享**：请每个小组分享他们在角色扮演过程中的感受，以及这些感受如何帮助他们理解歌曲的主题。

-用时：10分钟

3.**绘制心语卡**：让学生用彩纸和画笔，绘制一张心语卡，写下他们在歌曲中找到的鼓励和力量，贴在教室的“阳光墙”上。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.**如何面对困难**：举例：“我遇到困难时，会想想这首歌的歌词，告诉自己要坚持下去。”

2.**乐观态度的意义**：举例：“乐观的态度让我更有勇气去尝试新事物，不怕失败。”

3.**歌曲对自己的影响**：举例：“这首歌让我觉得，只要我不放弃，就一定能找到属于自己的阳光。”

5.总结回顾

-详细内容：在实践活动结束后，我请学生们回到座位，一起回顾今天的课程。我提问：“今天我们学习了什么？你们有哪些收获？”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.**歌曲《阳光总在风雨后》的主题**：

-面对困难时的乐观态度。

-坚持不懈、勇敢面对挑战的精神。

-希望与信念，无论经历多少风雨，最终都能见到彩虹。

2.**歌曲中的比喻意义**：

-“风雨后”象征困难与挑战。

-“阳光”代表希望与成功。

3.**歌曲传达的情感态度**：

-勇气：不畏艰难，敢于挑战。

-坚持不懈：不轻言放弃，持之以恒。

-乐观：积极面对生活，相信未来会更好。

4.**歌曲与生活的联系**：

-在生活中遇到困难时，保持乐观的心态。

-学会面对挑战，不逃避问题。

-培养坚持和毅力，相信自己能够克服困难。

5.**歌曲中的哲理**：

-“不经历风雨，怎么见彩虹”：经历困难是成长的过程，只有勇敢面对，才能收获成功。

-“勇敢面对，不放弃追求”：在追求梦想的道路上，要勇敢地面对困难，不轻易放弃。

6.**学生情感体验与态度培养**：

-通