八年级物理下册 第八章 运动和力第1节 牛顿第一定律教学实录2（新版）新人教版.docx

八年级物理下册第八章运动和力第1节牛顿第一定律教学实录2（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课旨在通过实验和讨论，引导学生理解牛顿第一定律的内容，掌握物体惯性的概念，并能够运用牛顿第一定律解释日常生活中的现象。教学设计紧密围绕课本内容，通过实际操作和案例分析，帮助学生建立物理概念，提高学生的实践能力和科学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究牛顿第一定律，提高学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力。增强学生的科学思维能力，学会运用逻辑推理和科学方法分析物理现象。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神，提升学生的社会责任感和创新意识。

三、学情分析

本节课针对八年级学生，他们在学习物理方面已经具备了一定的基础，对简单的物理现象和概念有所了解。但在深入理解牛顿第一定律时，可能会遇到以下学情：

1.学生层次：学生之间学习基础存在差异，部分学生可能对力学概念理解不够深入，需要通过实验和具体案例来加深理解。

2.知识基础：学生对力学的基本概念如速度、加速度、牛顿第二定律等有一定了解，但可能对惯性的概念理解不够清晰。

3.能力素质：学生在实验操作能力、数据分析能力和逻辑推理能力方面存在差异，需要教师通过分层教学和个性化指导来满足不同学生的学习需求。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过创设有趣的教学情境和互动环节来激发学生的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：由于学生对惯性的理解可能存在误区，直接学习牛顿第一定律可能会影响他们对后续物理概念的学习。

综合以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

-结合实际生活情境，引导学生从具体案例中理解牛顿第一定律；

-通过实验探究，帮助学生建立物理模型，提高学生的实验操作能力和数据分析能力；

-采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导；

-创设互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣；

-关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和方法。

四、教学资源

-软硬件资源：力学实验器材（小车、斜面、砝码、计时器等）、电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校物理教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：牛顿第一定律相关的教学视频、动画演示、实验数据表格

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实验演示、课堂讨论

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了速度和加速度，它们是如何影响物体的运动的呢？

2.学生回答：速度和加速度可以描述物体运动的快慢和变化。

3.老师总结：今天我们将学习一个新的物理定律——牛顿第一定律，它将帮助我们更深入地理解物体运动和力的关系。

二、新课讲授

1.老师讲解：牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2.学生跟随老师一起朗读牛顿第一定律。

3.老师提问：什么是惯性？请同学们结合生活经验来谈谈。

4.学生回答：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。

5.老师讲解：惯性是牛顿第一定律的核心概念，它与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。

6.老师展示实验：利用小车和斜面演示物体在没有外力作用时的运动状态。

7.学生观察实验现象，并思考：为什么小车在没有外力作用时会保持匀速直线运动？

8.老师讲解：这是因为小车具有惯性，它会保持原来的运动状态。

9.老师提问：牛顿第一定律在现实生活中有哪些应用？

10.学生回答：牛顿第一定律可以解释为什么汽车在刹车时要减速，以及为什么物体在水平面上滑动时会逐渐停下来。

11.老师讲解：牛顿第一定律是物理学中的基本定律，它在很多领域都有广泛的应用，如机械设计、航天工程等。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：如何判断一个物体是否受到外力作用？

2.学生分组讨论，并分享各自的观点。

3.老师总结：判断一个物体是否受到外力作用，可以通过观察物体的运动状态是否发生变化来判断。

4.老师提问：牛顿第一定律与牛顿第二定律有什么区别？

5.学生回答：牛顿第一定律描述了物体在没有外力作用时的运动状态，而牛顿第二定律描述了物体受到外力作用时的运动状态。

6.老师讲解：牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，它们共同构成了牛顿力学体系。

四、课堂练习

1.老师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习题，并互相检查。

3.老师对学生的答案进行点评，并纠正错误。

4.老师提问：在日常生活中，如何运用牛顿第一定律解释现象？

5.学生回答：例如，当我们在乘坐公交车时，如果突然刹车，我们会向前倾倒，这是因为我们的身体具有惯性。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学