《水到哪里去了》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docxVIP

《水到哪里去了》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《水到哪里去了》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究能力和环境保护意识。学生将通过观察、实验和讨论，学习水的循环过程，提高观察、分析问题的能力。同时，通过了解水资源的宝贵性，培养学生的节约用水习惯，增强环保责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和径流等环节。

-细节说明：重点讲解水在自然界中的循环路径，以及每个环节的具体表现。例如，通过演示蒸发过程，让学生理解水从海洋、湖泊和河流表面蒸发成水蒸气，然后升入大气层。

2.教学难点

-难点内容：水循环的动态性和复杂性，以及学生对水循环各环节的理解。

-细节说明：难点在于学生如何将抽象的水循环概念与实际生活联系起来。例如，在讲解降水环节时，难点是如何让学生理解云的形成和雨水的降落与地形、气候等因素的关系。此外，难点还在于学生能否理解水循环对生态系统和人类生活的重要性。通过设置实际问题，如“如果水循环中断，会对我们的生活产生哪些影响？”来引导学生深入思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（量筒、滴管、放大镜）、教具（水循环模型、地球仪）

-课程平台：教科书、教学参考书

-信息化资源：水循环相关的科普视频、图片资料

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于水循环的视频，并记录下他们看到的不同环节。

-设计预习问题：围绕水循环课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到水循环中的哪个环节最感兴趣？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水循环的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于水循环中蒸发和降水如何影响气候的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水循环课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水循环课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用动画片《熊出没》中关于水循环的片段作为导入。

-讲解知识点：详细讲解水循环的各个环节，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同地区的降水量和蒸发量数据，让学生理解水循环的地域差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水循环的知识。例如，让学生分组模拟水循环的不同环节，如蒸发、凝结、降水等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水循环知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水循环的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水循环的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水循环的知识点，掌握水循环的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水循环课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生绘制自己家附近的水循环图。

-提供拓展资源：提供与水循环相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于水资源保护的书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水循环知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视