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2.2声音的产生和传播教学设计2023—2024学年浙教版科学七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2声音的产生和传播教学设计2023—2024学年浙教版科学七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：声音的产生和传播

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析等方法探究声音产生和传播的规律。

2.科学思维：引导学生运用模型构建、逻辑推理等科学思维方法理解声音的本质。

3.科学态度与责任：激发学生对科学现象的好奇心，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。

4.科学、技术、社会、环境：认识声音在科技发展、社会生活及环境保护中的作用，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的学习中已经接触过声音的基本概念，如响度、音调、音色等，以及一些简单的声音现象，如回声、共鸣等。他们对声音的感知和基本特性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对声音现象有较强的探究欲望。他们的学习能力逐步增强，能够通过实验和观察来理解科学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对声音的产生和传播机制的理解可能存在困难，尤其是对于声波在空气中的传播路径和速度的理解。此外，学生可能难以将抽象的科学概念与日常生活中的实例联系起来，这在一定程度上影响了他们的学习效果。此外，对于一些理论性的知识，学生的接受能力可能有限，需要教师通过多种教学手段进行辅助和引导。

教学资源

-软硬件资源：录音机、扬声器、频率计、声波发生器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：声音传播动画视频、声音实验在线模拟软件

-教学手段：多媒体课件、实物模型、教学挂图、实验报告单

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然界的声音录音，如鸟鸣、流水等，引导学生闭上眼睛感受声音。

2.提问：同学们听到了什么？这些声音是如何产生的？

3.引导学生思考声音与我们的生活有什么关系，激发学生对声音产生和传播的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.声音的产生

-讲解声音是由物体振动产生的，通过振动传递给周围的介质。

-通过实验演示，如敲击鼓面、拨动琴弦等，让学生观察振动现象。

-引导学生总结出声音产生的条件：振动源、振动介质、接收器。

-用时：5分钟

2.声音的传播

-讲解声音传播需要介质，如空气、水、固体等。

-通过实验演示，如将声音传播在不同介质中，让学生观察声音传播的现象。

-引导学生总结出声音传播的特点：传播速度、传播方向、传播距离。

-用时：5分钟

3.声音的反射和折射

-讲解声音在传播过程中会发生反射和折射现象。

-通过实验演示，如回声、声波绕射等，让学生观察声音反射和折射的现象。

-引导学生总结出声音反射和折射的条件和特点。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同介质中声音传播的速度差异。

2.学生讨论实验结果，总结出声音传播速度与介质的关系。

3.教师提问，检查学生对声音产生和传播知识的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：声音是如何产生的？

2.提问：声音传播需要什么条件？

3.提问：声音在传播过程中会发生什么现象？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用声音传播原理解决实际问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：声音在科技、生活和环境保护中的应用。

2.学生讨论并举例说明。

3.教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调声音产生和传播的原理。

2.布置作业：完成课后练习题，思考声音在生活中的应用。

3.布置实验报告，要求学生记录实验过程和结果。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重学生的参与和体验。

2.教学过程中，教师引导学生通过实验、观察、讨论等方式学习，培养学生的科学探究能力。

3.教学过程中，教师注重核心素养的培养，引导学生思考声音在科技、生活和环境保护中的应用。

4.教学过程中，教师采用多种教学手段，如实验、多媒体课件、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学目标的实现。

学生学习效果